摘要：在传统班级授课教学形式中,由于受到教学班额、教学时间、教学内容、教学进度等诸多因素的限制,教师往往采用＂一刀切＂的方式授课,使层次高的学生的思维认知水平受到了牵制,不能充分发展,层次低的学生迫于进度、内容疲于奔命,完不成学习任务,出现部分学生＂吃不饱＂,部分学生＂吃不了＂的现象,最终导致两极分化。分层教学可以有效改善这种局面.

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