摘要：1.让学生感到数学是有趣的。长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重知识的传授,轻能力的培养;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满足……这一切都使学生对数学很难激起兴趣,导致他们认为数学是枯燥的、繁琐的,数学学习几乎等同于做题,而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。

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