摘要：衡量一个孩子语文素养的重要标准就是习作能力。同样，一个人习作能力直接决定了一个人语文能力。小学语文课程改革进行了这么多年，从教材、教学方法到老师的课程意识、教学方法、孩子们的学习方式，都发生了翻天覆地的变化。其中，习作教学也发生着令人欣喜的质变，假、空等现象得到根本扭转，写真心话、心里话成为主流。然而，在看到进步的同时，我们也不能忽视一些看似符合孩子身心特点和习作教学特征的做法其实是值得商榷的。

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