摘要：叶圣陶指出：＂先生的责任不在教,而在于教学生学。＂罗杰斯说：＂没有任何人可以教会任何知识。＂由此可见,真正的有效教学是基于学生自主的,是立足于＂学会＂和＂会学＂的。在小学数学课堂教学中,如何让学生由＂学会＂到＂会学＂,需要教师关注学生自主学习的动力、支点和力臂,结合学生的年龄特点和教材特点,利用这三种要素组成自主学习的杠杆,实现课堂教学的有效。一、给学生自主学习的动力——营造有效氛围苏霍姆林斯基说：＂教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑,是很难有效地获取知识的。”可见，良好的课堂心理气氛是学生自主学习的动力，营造有效的课堂氛围是开展有败教学的保障。

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