摘要：在新课程中。我国高中历史实行模块教学和模块考试。高中历史模块考试是一种学业水平考试，主要通过纸笔考试的方式对各模块的学习进行评价。这种单一、单向的终结性评价模式使得教师拥有绝对权威，评价的功能得不到发挥，阻碍师生的共同进步。因此，必须端正态度，在改变高考导向重视模块考试现状的同时。充分调动教师、学生、家长等多个评价主体参与的积极性，综合运用多种评价方法促进学生的学习和发展。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社