摘要：语文导语设计要么巧妙地呈现本节课的内容．要么作学习方法的指导。要让课堂导入成为整堂课不可或缺的一部分，而不是哗众取宠的附属品。预习检查设计要力求“删”、“留”。删去繁杂的检查程序和步骤．在重点处直接检查获取信息，留给学生自由释放“库存”的时间和空间．让学生认识到很多知识是可以通过课前预习和与同学交流获得的。问题设计要求“精粹”，提的问题要有牵一发而动全身的功效。最后的拓展设计，应把握“横”度与“纵”度，让学生在拓展训练中不仅锻炼发散思维能力，而且受到思想的启迪、教育。

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