摘要：随着新课程改革的逐步深人，人们对有效教学的诉求日见提高。教师也在努力革除低效教学，避免无效教学，然而当前的数学教学还存在诸多不尽如人意的地方：部分教师不深入教学理论，不分析教材和学情．不能创设有效的情境，把深奥的数学知识讲得浅显易懂。部分教师为追求“合作学习”，放任学生自由讨论．说一些无关紧要的闲话，偏离了教学设计。部分教师片面地追求考分。不惜花费大量时间大搞机械、盲目的题海训练。部分教师以考代练，通过“广练”、“疯练”和“狂练”等提高学生成绩。要改变现状，教师必须重新审视自己的教学行为，提高小学数学教学的有效性。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社