摘要：叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这个论述告诉我们：课堂上学生学习是一个教师与学生．学生与学生之间“思维碰撞，心灵碰撞．情感融合”的动态发展过程，会出现许多意外和惊喜。一堂成功、有效的课既离不开预设，又不能没有生成，但完全按照预设进行教学．将会导致无视或忽略孩子学习的自主性。尽管这堂课是多么的“环环相扣”，突出的是教师个人精彩的“表演”。而且热热闹闹，但因为缺乏目标，会出现“放而失度”的现象。无论怎样的生成，教师都不能忘记自己的引导。那么如何在课堂教学中让“预计”与“生成”相统一呢？

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