摘要：新课标明确指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”显然，这里强调的是阅读教学的个性化。由于每个学生知识经验、生活经历和个人气质的不同，他们在阅读过程中会运用不同的方法、策略。阅读教学的个性化就是指学生在阅读实践中所表现出来的个性化行为和阅读后产生的独特感受、独特认识、独特见解和独特体验。在全社会大声疾呼“张扬阅读个性”的今天，语文老师更应重视个性化阅读教学的实践与探索，但在现实的农村小语阅读教学中，往往存在以下几方面问题。

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