摘要：传统的课堂在导人新课以后，总是教师先提出一个问题．让学生边读边思考问题的答案，学生的活动是为了配合教师的活动，学生的思维完全随着教师精心设计的提问一步一步、小心翼翼地走，一旦自己拿到一篇陌生的短文，头脑里却是一片混沌，因为他们失去了阅读思维的拐棍（教师精心设计的思考题），根本不知道这时该想些什么？

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