摘要：美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此，引导学生积极主动参与知识的探索研究过程，发现数学规律，自主解决数学问题，使“学数学”变为“做数学”，已成为新课改理念中一个重大变革。如何引导学生有效“做数学”呢？如何能收到事半功倍的效果呢？

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