摘要：阅读．是完成语文教学的第一步．熟悉文本．读懂文本．是实现师生对话、生生对话、生本对话的前提和基础。因此，在语文教学活动中．每个教师都把文本阅读放在整个教学的第一要著，都要求学生分层次、分角度阅读文本，通过阅读，完成对文本的整体把握。教师整个教学设计的核心，都是紧紧同绕文本阅读展开的，但在实际教学中，常常事与愿违，课堂阅渎效率不高。直接影响到课堂教学，并未生成预设的效果。反思根源．我认为很多时候．大多数初中学生对文本的阅读仅仅局限于对生字、词的处理．根本没能深入文本．完成深层次的阅读要求，课堂阅读常常是事倍功半，效率极低。要提高语文课堂阅读的有效性，我认为教师应抓住以下几点．

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