摘要：探究性的教学方式，对培养学生的创造性思维品质，开发学生的智力．使学生养成良好的学习习惯都有着不可估量的远期作用，将影响他们一生的学习及研究。但随着新的教学模式的深入实施．课堂上出现了一些新的问题。笔者是数学教师．遇到的问题是由于探究活动的开展，自主学习增多，对教学中的巩固、练习在时间上形成了挤压，拖课、补课现象增多，效率降低。一节课只有四十五分钟，教师既要安排一定的探究活动．又要全体学生学会解答习题，时间上总是捉襟见肘。尤其是学生的协作探究进展缓慢，控制不好就会耗费大量时间，收效甚微，达不到预期目的。而在现实中，许多教师除了正常教学外．还要上公开课、示范课和应付检查，为了扩大课堂容量，追求短期效果，大都放弃了探究，仍旧采用“填鸭式”及“题海战术”。培养的依旧是只会应对考试的“高分低能儿”。如何让探究性学习与提高教学效率科学兼容，笔者在此总结了一些经验。

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