摘要：针对实践课程区别于传统课程教学，对实践教师的知识和能力提出了更高的要求，该文应用学科教学知识（P C K），以《科技创新训练》实践课程为例，确立了PCK课程构成要素和课堂教学决策，总结出实践教师增强课程执行力的根本原因是对教学知识所表现出的不同“转化”能力，实例分析了应用PCK进行有效教学情境的方法，提高了教师对课程教学的认知深度，以及PCK生成和发展的空间，研究表明PCK能够有效提升教师课堂教学决策能力和教学研究水平。

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