摘要：本研究的目的在于明确课堂对话中'设定人物的剧本型指南'对于培养促进相互理解的倾听者的有用性。该'剧本型指南'不仅为倾听者呈现对话模型,还在出场人物中包含了所需的'角色(信息处理)'。在研究方法上,本研究开展了实证课堂,并对谈话记录和调查问卷进行了分析。结果显示,'设定人物的剧本型指南'在促进相互理解的倾听者掌握所需的方法(信息处理),以及培养'倾听和相互理解'的价值意识这两方面显示了有用性。

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