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开放教育研究杂志 2017年第05期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 智能导学系统:应用现状与发展趋势——访美国智能导学专家罗纳德·科尔教授、亚瑟·格雷泽教授和胡祥恩教授

    作者:朱莎; 余丽芹; 石映辉 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    智能导学系统是借助人工智能技术,让计算机扮演虚拟导师向学习者传授知识、提供学习指导的适应性学习支持系统。它已经广泛应用于美国的教育领域,在促进学生个性化学习方面发挥了重要作用。智能导学系统的理论基础和关键技术是什么?如何应用于教学?应用于教学的现状和效果如何?有哪些研究热点?未来发展趋势怎样?借第十届教育数据挖掘国际会...

  • 教学代理与自适应学习技术的新发展——对美国《教育传播与技术研究手册》(第四版)的学习与思考之六

    作者:何克抗 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    本文包含三部分:第一部分阐述了教学代理与自适应学习技术(也称自适应学习系统)的内涵及起源;其余两部分分别对这两种技术作了进一步的深入探讨。其中,第二部分是教学代理的理论基础、应用效果和未来发展;第三部分是自适应学习系统的实施、分类、应用环境和今后研究方向。

  • 解读教育数据智慧

    作者:祝智庭; 彭红超; 雷云鹤 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    大数据受到社会的普遍关注。教育领域的师生群体大,教育数据的潜在价值亦非常大。大数据的局限性日益显现,随后出现的小数据、全数据、快数据、行数据、关数据、巧数据等概念开始引起数据研究者的关注。本文从解读教育数据智慧的角度出发,理清了上述几个概念之间的关系,认为大数据与小数据组成了集数据密集与智慧密集于一体的全数据;快数据、行...

  • 创建全球科创中心,上海学生的数字化素养够了吗?——基于PISA2012相关测试结果的分析

    作者:赵健; 李锋; 刘亭亭; 吴伟 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    本文以上海创建全球科创中心城市为背景,将上海学生数字化素养置于与全球科技创新水平较高的国家(或经济体)中加以评估,从而认识科创中心建设要求对学生数字化素养和上海信息科技教育体系的挑战。本文选用上海作为独立城市参加的PISA2012的三个代表性测试数据,将上海与对标国家(或经济体)的学生数字素养指标和信息科技教育环境的各个特征进...

  • 学习分析研究的现状与未来发展——2017年学习分析与知识国际会议评析

    作者:吴永和; 李若晨; 王浩楠 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    学习分析和知识国际会议(简称LAK)致力于传播和推动学习分析领域的前沿研究。第七届学习分析与知识国际会议(简称LAK17)于2017年3月在加拿大温哥华举行,来自不同学科背景的三位专家作了主题报告。本文对会议主题报告和论文进行系统了分析,以明晰该领域研究发展现状和未来趋势。首先,结合七届LAK会议主题发展,本文从时间维度纵向梳理学习分析...

  • 大学生创客团队异质性与团队绩效研究——协作状态的调节作用

    作者:刘泓辰; 王兴元; 杨娟 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    在国家大众创业、万众创新战略的号召下,创客运动高潮迭起,高校大学生成为最富创新性和有活力的创客群体之一。然而,针对大学生创客团队和团队结构的学术研究还滞后于实践。本文根据大学生创客团队的特征将团队异质性分为外部异质性和内部异质性,并分别讨论两类异质性对创客团队绩效的影响以及协作状态的调节作用。实证研究结果表明,外部异质性...

  • 基于扎根理论的MOOC在线深度互动影响因素

    作者:刘艳春; 张庆普; 李占奎 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    近年来,部分MOOC平台为满足学习者的深度互动需求推出了各具特色的互动工具和方法,然而在线深度互动效果并不理想,如何解决MOOC在线互动存在的问题并有效实现在线深度互动是提高MOOC教学质量的关键。本研究运用扎根理论方法探究影响MOOC在线深度互动的深层次原因,结果发现,参与意愿、个体能力、教学情境、知识氛围、支持服务五个主范畴对深度互...

  • 是消极惰怠还是繁忙无助?——远程培训的教师阻抗研究

    作者:穆肃; 周腾; 温慧群 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    教师远程培训在提供精心设计的培训内容、跨时空的公平学习机会及优质资源的同时,也出现教师消极抵触、应付了事、反感逃避等现象,这些现象可以用教师对远程培训的阻抗来概括。为明确阻抗产生的原因,本研究从教师个体、职业状况和远程培训三个维度,提出引发阻抗的潜在因素、构成模型及对应假设,并利用针对潜在因素设计的测量工具对562名参加远程...

  • 高校教师SPOC混合教学胜任力模型——基于行为事件访谈研究

    作者:廖宏建; 张倩苇 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    SPOC在提升教学质量上的张力及在高校逐步深入的应用,使得基于SPOC的混合教学能力已经成为教师专业发展的重要内容。本研究旨在通过构建胜任力模型揭示SPOC混合教学能力中获得高绩效所必需的深层次、稳定的特征及其组织结构,并在界定SPOC优质教学绩效的基础上,通过相关文献回顾、专家咨询以及对9名绩优组和6名绩平组教师关键行为事件访谈内容的...

  • 大班翻转课堂教学的教师角色转变——一位教师的心路历程

    作者:吕卓童; 牛健 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    翻转课堂教学需要教师转变角色,大班教学更是如此。然而,从一线教师自身角度出发,亲自实施大班翻转课堂教学并反思自己角色转变的实证研究较少。本研究通过教师反思日志的形式,记录了一位一线大学英语教师在实施大班翻转课堂教学过程中角色转变的心路历程及心得体会。研究表明,与传统课堂教学相比,在大班翻转课堂教学模式下,教师需要承担多重角...

  • 学习者知识建构的社会认知网络

    作者:徐刘杰; 陈世灯 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    知识建构已成为人们研究网络学习环境中协作学习效果、认知发展水平和理解能力的评价标准。学习者的参与和交互能够影响学习效果,影响知识建构水平。本研究从社会网络、知识网络和社会认知网络三个角度分析学习者的知识建构,使用社会网络分析法和内容分析法分析网络学习环境中学习者知识建构的社会网络和知识网络,探讨学习者在知识建构中的社会...

  • 深度学习技术教育应用:现状和前景

    作者:刘勇; 李青; 于翠波 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    深度学习(Deep Learning)是人工智能领域的一项新技术,其通过神经网络(Neural Network,简称NN)的逐层特征变换,获得对输入数据的深层次表达,在语音识别、图像手写识别等领域性能卓越。基于深度学习的人工智能技术能够为教育领域带来深刻变革,使教育向智能化方向发展。本文对深度学习技术的起源及几种典型的深度学习模型作了阐述,通过对不同...

  • 实践与研究

    作者:文青 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    近日,美国斯坦福大学国际研究所高级研究员、发展经济学家罗斯高(Scott Rozelle)的演讲稿《现实是有63%的农村孩子一天高中都没上过,怎么办?》在朋友圈引起巨大反响。一个老外,37年如一日坚持研究,且面对同样的中国教育现实,揭示出不一般的结论,很值得我们学习、深思。

  • 专科与本科

    作者:众告 期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    专科和本科,耳熟能详,它们作为高等教育的两个重要层次,一直为办学者、教学者乃至求学者,尤其是作为开放大学前身、以独立举办高等教育专科起家的省市电视大学所关注。它们不仅使特殊时期众多渴望进入大学之门的求学者得以圆梦,还让我国高等教育大众化得到有力助推。所以专科尽管处于大学金字塔的底部,但因其快捷和实用长期受到欢迎。

  • 关于开展“最佳教育实证研究论文”评选活动启事

    期刊:《开放教育研究》 2017年第05期

    自改革开放以来,我国教育事业取得了令人瞩目的发展,在助力社会经济发展中做出了积极的贡献。然而,教育研究仍比较多的停留在逻辑思辨、经验总结的层面,实证研究的素养和能力薄弱,难以服务于提升教育质量和培养优秀人才的需求,也不太符合作为实践科学的教育的本性。为了提升教育研究水平,带动国内实证研究发展,本刊拟在2018年开展“最佳...

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