杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
作者：郑隆威; 冯园园; 顾小清 刊期：2016年第04期
随着教育大数据时代的到来,学习分析已经成为当前教育研究的热点。本期高端访谈,我们有幸邀请了澳大利亚科廷大学戴维·吉布森（David Gibson）教授分享其对学习分析技术应用的经验和见解。吉布森教授是澳大利亚科廷大学教学与学习系副教授,未来学习中心（Learning Futures）主任。他曾经作为助理研究员任职于佛蒙特大学计算机科学系,后作为技术...
作者：高丹丹; 姬晨; 马颖莹; 陈静; 汪晓婷; 顾小清 刊期：2016年第04期
2016年6月,以＂联结学习技术与学习科学＂为主题的第十一届亚洲数字化学习论坛（eLFA 2016）在上海举办。论坛分享了信息通讯技术促进学习变革、学习分析和适应性学习、泛在学习、移动学习和混合学习、计算机支持的合作学习、STEM教育中的学习技术、社会媒体和社会性学习等方面的成果与经验。论坛还在理解数字时代学习者、设计分析视角下的数字...
刊期：2016年第04期
教育技术国际论坛（International Forum on Educational Technology）是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议,已连续举办十四届,是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。第十五届教育技术国际论坛（IFET2016）将于2016年8月18-20日在东北师范大学（中国·长春）召开。
作者：方柏林 刊期：2016年第04期
高等教育机构试图利用庞大、复杂、集成的大数据,更好地为学生服务,但大数据在教育领域应用存在误区,比如对边缘群体更有效,数据不能和课堂教学衔接,教师对数据缺乏兴趣,也缺乏利用数据的相应支持。不过,在数据时代,教育界可以利用一些学习分析数据和相关工具,给老师和学生提供优质反馈。本文介绍了美国一所私立大学使用教师评估和课程管理软件...
作者：刘德建; 刘晓琳; 张琰; 陆奥帆; 黄荣怀 刊期：2016年第04期
2016年被称为＂虚拟现实元年＂产业领域中投身虚拟现实的创业团队呈爆发式增长。教育尤其是基础教育领域,虚拟现实技术的应用还远远滞后于产业技术的发展。实际上,虚拟现实技术的教育应用意味着一系列优化传统教学观念和教学法的行动课题。教育技术的研究者需要理性认识虚拟现实教育应用的潜力,深入分析虚拟现实技术教育应用的现状,着重从教育视...
作者：赵永乐; 何莹 刊期：2016年第04期
教育研究者对电子游戏的关注已多年,且在基础与应用两方面进行了大量研究。但迄今为止,无论对电子游戏影响机制的研究,还是在教育应用电子游戏的尝试,都面临诸多困难。本研究旨在对当前困扰这一研究领域的问题进行分析,反思发展困难的原因,并尝试寻求解决方法;通过对基础研究、学术争议、与媒体和公众的沟通以及课内外应用方面的分类梳理,展现其...
作者：郑旭东; 高守林; 任友群 刊期：2016年第04期
计算机化自适应测验是评估学生个性化能力的有效测评方式,广泛应用于国外的K-12教育、升学考试和资格认证中。以考试技术改革为突破口,在规模化考试甚至是未来高考中实施CAT,是促进教学测试评估和招考改革的有效措施。为此,本研究首先对CAT的技术部件、测试流程、不同类型以及与纸笔考试的异同进行梳理,并对其在国外教育中的典型应用和存在问题...
作者：李馨 刊期：2016年第04期
高校师生网上互动产生了大量有用的数据痕迹,这些数据可以用来帮助师生更好地适应教与学。数字革命与新技术的发展,改变了高等教育的教学模式,高等教育机构也因此面临着日益复杂的挑战。本文探讨了大数据解决教与学问题的潜能,提出了高等教育大数据分析的概念框架和数据框架;从教师、管理者和学生三种用户和描述性、预测性和规定性分析等方面概...
作者：陈纯槿; 郅庭瑾 刊期：2016年第04期
促进信息技术与教育教学融合发展,依托教育信息化全面推动教育现代化是我国深化教育领域综合改革与发展战略的重要方针,以信息技术应用驱动教育信息化建设则是＂十三五＂期间加快我国教育信息化进程的＂机会窗口＂。本文基于国际学生评估项目（PISA）对中国上海、中国香港、韩国、日本及新加坡学生的测试数据,从教育生产函数的研究视角探讨信息...
作者：白雪梅; 马红亮; 吴海梅 刊期：2016年第04期
如何有效地设计和实施基于MOOC的混合课程,以促进学生有意义的学习,是利用MOOC开展混合学习需要解决的问题。本文以加里森等人提出的探究社区理论为框架,以某门MOOC在校内面授教学的应用为个案,以阿博等人编制的探究社区量表为基础,应用相关分析法、线性回归分析法及结构方程模型法分析和验证了教学存在、社会存在和认知存在之间的相关关系及因...
作者：陈巧云; 李艺 刊期：2016年第04期
经过二十多年的发展,我国高校信息化建设取得了丰硕成果,但不同类型高校间不均衡。为了解不同类型高校信息化建设绩效水平的差异,本研究基于江苏省各类高校697名学生的调查数据,采用顾客满意度调查法和多群组结构方程模型法对高校信息化绩效进行评价,从学生所在高校类型、学生学段、学生性别角度进行多群组检验。结果显示,江苏省高校学生对高校...
作者：张秀梅; 张学波; 杨青; 谢淑音 刊期：2016年第04期
区域教育信息化发展是我国教育信息化系统发展的重要力量。本文采用问卷法、实地考察法、访谈法等方法对广东省云浮市教育信息化发展的现状和问题进行了深入调研和分析,为云浮市政府制定《云浮市＂十三五＂教育信息化发展规划》提供政策依据。借助SPSS软件和Nvivo软件,本研究分别从学校信息化环境建设、教师拥有信息化设备及教学应用能力、教师...
作者：许玮; 张剑平 刊期：2016年第04期
学习环境是能够促进学习者发展的各种支持性条件的统合。数字化场馆是开展非正式学习的重要环境,是提升全民科学文化素养的社会文化服务机构。本研究以＂面向对象的概念模型＂为分析理论依据,借鉴并整合已有学习环境特征要素调查工具,设计了包含八个要素的调查问卷,以探究杭州市民对场馆功能的了解、学习的形式以及对数字化场馆环境特征要素的关...
作者：刘名卓; 王永玲 刊期：2016年第04期
有效的在线学习活动可以激发和引导学习者的深层学习,拉近他们的心理距离,促进沉浸性学习,提高学习效果。但由于受面对面教学所形成的教育理念、教育形式、教学设计和教学方法的影响,大多数教师在进行MOOCs教学活动设计时常感到无所适从,不知该设计哪些有效的在线学习活动。针对这种情况,本文首先对在线学习活动的分类体系进行系统梳理,发现学习...
作者：杨子舟; 荀关玉 刊期：2016年第04期
本研究在分析工作场所学习特点的基础上,采用拓展性—限制性学习框架工作场所学习的场景特征作了区分。其中,拓展性学习是组织鼓励、引导学习者不断超越现有工作范围的学习,限制性学习是组织限制学习者的学习范围以促进组织发展的学习。2011-2014年间,本研究选取苏州工业园区和苏州高新区的六家制造企业,采用观察和深入访谈方法,探究新员工在公...