杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
作者：陈家刚 杨南昌 刊期：2015年第04期
学习科学发展史上具有里程碑意义的著作《剑桥学习科学手册》（The Cambridge Handbook of the Learning Sciences，简称《手册》）2006年出版∞迄今已近10年。期间，学习科学研究蓬勃发展，新的学习观点和研究不断涌现，对人类的学习和教育创新产生了革命性影响。2014年底，《手册》第二版②问世，全球72位学习科学领域领军学者围绕校内和校外...
作者：余胜泉 胡翔 刊期：2015年第04期
随着创客日益受到社会关注，开展创客教育已成为教育界讨论并实践的热点。创客教育不能滑入到在中小学推广创造发明的歧途，而应是推进跨学科知识融合的STEM教育，在帮助学生打好扎实的科学、技术、工程和数学知识的基础之上，培养学生创新精神与实践能力，促进创新型、创业型人才的成长。本文阐述了STEM教育的跨学科、趣味性、体验性、情境性、...
作者：郭 张魁元 沈旭东 刊期：2015年第04期
本文首先从组织和领导力研究的视角入手，在文献分析的基础上，讨论了虚拟教育组织、虚拟教学团队、虚拟教学管理团队领导力等基本概念，然后以北京大学引领式教师网络培训项目为例，分析了虚拟教学管理团队的生命周期、虚拟教学管理团队在线工作时间、虚拟教学管理团队的领导者如何选择交流媒介等。文章最后在观察和访谈资料进行内容编码分析的...
作者：雒亮 祝智庭 刊期：2015年第04期
创客教育高速发展，学习者对高质量、无缝化创客教育项目学习体验有较高期望。创客空间是创客教育的主要学习环境，但现有实践中单一实体模式的创客空间不能完全满足学习者的期望。本文研究分析、梳理了创客空间的概念、历史脉络与发展现状，并对实践中的创客空间的结构与功能开展研究，提出教育创客空间包含“材料加工与手工制造”“设计与3D打...
作者：盛群力 钟丽佳 张玉梅 刊期：2015年第04期
教学设计能力对于教师提高工作绩效、促进学生学业进步具有举足轻重的作用。通过理论分析和专家咨询，本研究对大学教师教学设计能力、认知水平和知识体系展开了问卷调查。研究者随机调查了192位高校教师，对所获得的数据进行差异分析、相关分析和回归分析。研究得出如下建议：大学教师教学设计能力发展极不平衡，存在严重的短板现象，尤其是教...
作者：郑旭东 王婷 刊期：2015年第04期
在博物馆场景下发生的学习被称为场馆学习。大多数博物馆参观都以家庭为单位进行的，因此基于家庭群体的场馆学习是一种渗透着家庭文化的学习。对基于家庭的场馆学习进行研究，其焦点在早期主要集中在个体层面上对家庭成员的行为与言语进行描述，后来逐渐转向关注家庭成员之间在更为广阔境脉中的交互，进而开始从社会文化视角出发探索场馆学习中...
作者：李碧虹 罗成 舒俊 刊期：2015年第04期
国际化已成为当代学术职业发展一股不可回避的潮流。我国政府和高校对大学教师的国际交流十分重视，但只有从教师个人角度剖析影响学术职业国际化的内因，才能对教师形成有效的激励。从教师发展的视域看，学术职业国际化在跨境、本土课程教学和本土科研三个维度上受到教师知识基础、参与意愿、受教育经历的影响。本文据此构建学术职业国际化影响...
作者：李翠翠 刊期：2015年第04期
MOOC的快速发展凸显了学生权利主体地位，使学习重新回归到学生手中，推动了学习生态系统的构建，对完善高校学生学习权保障体系有重要作用。通过对高校学生学习权保障发展现状调查，本研究发现MOOC等网络学习对高校学生学习权保障起到了重要作用，但仍存在高校体制机制限制，学习权保障缺位，MOOC资源利用率低、辍学率高、学习效果欠佳等问题，...
作者：顾晓敏 魏志慧 刘小龙 刊期：2015年第04期
本研究通过对MOOC发展动因的分析，结合以MOOC为代表的在线教育在课程理念、教学方式、运行模式方面的创新，提出需要再次反思中国开放远程教育的经验、问题，尤其是要对培养目标和培养方式进行再思考，以建立符合互联网时代经济社会发展和学习者需求的开放教育体系，为学习者提供个性、多元、灵活的终身学习机会和体验。
作者：蔡慧英 顾小清 刊期：2015年第04期
在协作问题解决学习中，如何促使学习者个体认知得到有效发展，是本研究关注的核心。本研究运用基于设计的研究理念，以认知负荷理论作为教学设计的理论基础，从架构协作学习任务和支架团体认知的教学干预设计入手，设计了一个以“空气质量检测”为主题的协作问题解决学习项目。为了探究所设计的教学干预对个体认知发展和协作过程的影响，本研究...
作者：丁亚元 刘盛峰 郭允建 刊期：2015年第04期
学习力的概念缘起于管理学，近年来逐渐被迁移到教育领域，通过“构建学习力”为学习者有效终身学习提供能量。对远程学习者在线学习力进行深入研究，不仅有助于提高其在线学习水平，也可促进个人可持续发展。为了从实证角度探究远程学习者在线学习力的内在结构与基本特点，本研究在充分借鉴国内外相关研究成果基础上，结合远程在线学习情境，界...
刊期：2015年第04期
教育技术国际论坛（International Forumon Educational Technology）是教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会主办的国际性学术会议，已连续举办了十三届，是海内外教育技术专家学者思想碰撞、学术研讨、实践切磋、信息共享的重要平台。
作者：单美贤 刊期：2015年第04期
CSCL合作问题解决活动发生在协商和共享的内容空间和关系空间中，情感维度的研究有助于更好地推动CSCL环境中的有效合作互动。在梳理情感、学习中的情感等概念的基础上，文章探讨了CSCL合作问题解决中的情感维度，认为团队成员之间的亲和力、共享心智模型／共享理解和情感管理是CSCL环境中合作问题解决的关键，其中团队成员间的亲和力是营造良好...
作者：孙田琳子 张舒予 刊期：2015年第04期
近些年我国开放课程的迅速发展对促进国内优质教育资源共享产生深远影响，但在开放课程资源开发的持久性和再生性发展中遇到一些共性问题。南京师范大学“视觉文化与媒介素养”课程在长期的课程建设实践中探索形成的“从共享到共生”的资源开发模式可以为这些共性问题的解决提供有益的借鉴，如果在“从共享到共生”的基础上再进一步提升为可持续...
刊期：2015年第04期
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