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开放教育研究杂志 2015年第01期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 迈向学习与研究的开放时代——再访国际远程教育先驱特里·安德森教授

    作者:王志军 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    2004年,《开放教育研究》曾访谈过国际远程教育先驱特里·安德森( Terry Anderson)教授。该访谈以融于远程教育教与学的教育技术为主题,从宏观视野对加拿大远程教育的管理与实践以及安德森教授本人的工作进行了较为全面的介绍。过去十年,国内外远程教育飞速发展,作为这一领域先行者的安德森教授又提出了交互等效原理,用以指导MOOCs和开放教育资...

  • 无缝学习--数字时代学习的新常态

    作者:祝智庭 孙妍妍 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    随着无线网络、便携终端在教育中日益广泛的应用,“无缝学习”成为新兴的研究热点。近年来出现的一系列教学创新,从视频微课、翻转课堂到MOOC(大众公播课,国内简称“慕课”),都在强化无缝学习的发展趋向,使其成为数字时代学习的新常态。本文在考察无缝学习发展起源的基础上,提炼出无缝学习的三维特征,无缝学习系统的构成要素,最后分析...

  • 创新、相互依存与公平参与--在线学习知识建构过程分析

    作者:穆肃 陈思 布莱恩·贝迪 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    知识建构领域研究者认为知识建构不仅包括个体的知识获得,更强调共同学习者的知识细化、知识创新和知识发展,并提出知识建构中关于观念、社区和手段的十二条原则。为了对混合式灵活课程( HyFlex)中在线学习的知识建构过程进行分析,研究小组根据知识建构的基本观点和原则,建立了在线学习对话分类表,从观念改进、公共知识发展和资源应用三...

  • 《开放教育研究》再次入选“中国国际影响力优秀学术期刊”

    期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    2014年12月16日,“2014中国最具国际影响力学术期刊暨中国学术期刊国际、国内引证报告”发布。《开放教育研究》入选“2014中国国际影响力优秀学术期刊”,这也是本刊再次荣入优秀学术期刊行列。 本次评选采用文献计量学方法,并做了许多很有意义的创新,其中CI指数由影响因子和被引频次两个指标合成,科技与社科期刊分别按CI由大到小排序,遴选出前T...

  • 从知识共享到知识创造:学习环境设计认识论基础的嬗变

    作者:刘大军 黄甫全 左璜 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    学习环境设计在科学认识论指导下强调知识共享和传递,逐步暴露出滞后于学习理论发展、群体协同缺失、知识创新不足等局限。因应新认识论的兴起和技术的进步,学习环境设计认识论基础正在由知识共享走向知识创造。这一嬗变为知识创造学习环境设计研究提供了际遇。来自欧洲的三元交互式学习环境设计研究项目有效地弥合了学习环境设计的不足,提出...

  • 教育虚拟社区:教育大数据的必然回归

    作者:张洪孟 胡凡刚 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    当前,基于教育大数据的实时决策、数据可视化和个性化学习服务受到人们的热捧,但很少有人从伦理规范和质量保证等视角对基于教育大数据的研究和应用进行反思。本文首先厘定了教育大数据的内涵、特征,然后分析了教育大数据与教育虚拟社区的契合以及教育大数据当前研究和应用中在技术器物、运维机制、使用主体三个层面所凸显出的问题,认为以学...

  • 具身认知与学习环境:教育技术学视野的理论考察

    作者:王美倩 郑旭东 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    21世纪以来,基于笛卡尔理性主义知识观的离身型学习文化日益受到质疑,认知科学和数字技术的进步正在催生具有具身性质的新型学习文化。这种学习文化呼唤学习环境的具身转变,并要求建立一种突破“机械”隐喻、有生命、可进化的新型学习环境。在这种学习环境中,环境要素及其关系混沌而有秩序、复杂而有结构,学习者与学习环境之间双向建构、互...

  • 高等教育国际化视野下教师出国访学收益研究

    作者:蒋玉梅 刘勤 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    出国访学是我国高校教师国际化发展的重要途径。本文依据迪尔多夫的“跨文化能力发展模型冶,提出教师出国访学的过程模型,并采用质性研究方法,对曾赴加拿大大学教育学院访学并已归国的16名中国高校教师的访学收益进行研究。研究发现,访学教师取得了显著的内部和外部收益,表现在理念提升、教学和科研创新以及国际化交流合作等。这些收益不仅...

  • 学习分析:从源起到实践与研究

    作者:吴青 罗儒国 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    学习分析是“大数据”在教育领域的应用,引发了教育技术发展的第三次浪潮,并获得学术界的广泛关注。本文梳理了学习分析的形成过程,然后从利益相关者、研究目标、研究对象、技术方法四个维度,回顾了近五年来国内外学者在学习分析方面的研究成果,并提出未来发展趋势和可能遇到的挑战,便于相关人员制定教育决策、优化教育管理过程以及完善学...

  • 绩效技术的结果导向观:考夫曼的理论与实践

    作者:于文浩 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    美国知名绩效技术专家罗杰·考夫曼( Roger Kaufman)强调绩效技术研究和实践中组织对社会的责任,并强调对目的和手段的区分。本研究即对考夫曼的理论和实践进行内容分析,以考夫曼的“组织要素模型”为核心,从“需求评估”、“战略规划”和“评价”三个维度对考夫曼的理论进行了系统分析和阐释,并在每个维度的分析中都运用了“成果-输出-产...

  • 视频微课的实用学分析

    作者:刘名卓 祝智庭 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,关注视频微课的效用,以揭示视频微课设计开发与应用之间的关系,加强微课设计与应用情境间的对话。本研究...

  • 基于微信公众平台的移动微型学习实证研究--以“数据结构公众平台”为例

    作者:山峰 檀晓红 薛可 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    随着近年来移动技术和网络环境的不断优化,新型的移动终端将成为未来微型学习的有效支撑。然而,如何将移动终端应用于实际的微型学习,仍存在诸多问题有待解决。为了探索移动终端上的有效学习模式,本研究依托微信公众平台,创建了“数据结构”课程学习公众号,面向598名关注用户,采用内容分析与问卷调查相结合的方法,分别从学习者的基本特...

  • 电子课本环境中学生技术接受度与学习方法、学习效能感关系研究

    作者:刘妍 吴敏华 孙众 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    随着《国家教育事业发展第十二个五年规划》的逐步实施,数字校园建设、信息化教学推广等各种项目正在深入开展,尤其是电子课本的试验与应用加速了探索教育理论与信息深度融合的步伐。探究学习方法与学习效能感对电子课本的技术接受程度的影响成为一个重要问题。本研究采用描述性分析、单因素方差分析、相关分析和结构方程模型(简称SEM)方法...

  • 培训师制度的国际视野及对我国培训师制度设计的启示

    作者:吴峰 李一凡 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    培训师职业对于推动我国建设成为学习型社会意义重要。我国培训师制度设计的缺乏,已导致培训师行业出现一些问题,如质量体系不完善、培训师与培训机构委托代理关系不清晰、缺乏政府监管与行业规范等。本文选择西方发达国家(美国、德国、澳大利亚)的培训师行业为研究对象,分别从政府引导监督制度、行业规范协调制度、执业资格制度、市场准入...

  • 技术与改革

    作者:文青 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    近期,微信圈里有人说:“当改革无法触动教育,技术会触动它”。这一认识积极地肯定了技术在教育改革中的重要意义。 不过,技术是否真的可以触动教育改革,却是可以进一步思考的。这可能关系到两个方面:一是技术应用的成效;二是阻碍技术推动教育改革的力量有多大。

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