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北大核心期刊
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开放教育研究杂志 2014年第03期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 从开放课程谈全球化时代的创新人才培养——访国际教育技术知名学者赵勇教授

    作者:骆力明 孙众 魏志慧 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    赵勇教授是美国俄勒冈大学知名教授、作家,主要研究全球化教育及教育中的技术应用.曾主持设计致在培养富有全球竞争力的学校体系,开发了支持第二语言学习的大型游戏社区,建立了探索创新教育模式的研究中心。赵勇教授发表100多篇学术文章、20多本专著,获美国教育研究协会(American Educational Research Association,AERA)颁发的早期学术...

  • 基于成效的远程开放非正规教育项目质量保证

    作者:科林·莱切姆 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    非正规教育是一个非常广阔的领域,从成年人扫盲、失学儿童基础教育到生活技能、工作技能、性别平等和社区发展均属非正规教育。非正规教育项目由各种机构负责提供,采用面授、远程开放学习和基于信息通信技术的方法。这些项目如果想得到拨款、支持和好名声,那么它们必须证明能给个人、社区和经济带来好处。这意味着我们必须精心设计和实施质量...

  • 也论教育技术学的研究对象

    作者:马启龙 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    确定独特的研究对象、构建完整的理论体系、发展专门的研究方法是学科独立、成熟的三大标志。为论证教育技术学的独立性和成熟性,在研究了教育技术学的完整理论体系和专门研究方法两个标志的基础之上,本文首先分别运用历史方法和逻辑方法多层次解析了教育技术学的研究对象;然后,根据确定研究对象的抽象概括原则,将教育技术学的研究对象抽象...

  • MOOCs课程学习与评价调查

    作者:范逸洲 王宇 冯菲 汪琼 李晓明 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    本文基于对7门北京大学MOOC课程结课时的学生调查数据,分析了首批MOOCs课程的学生成分以及学生课程的评价。通过归类分析,本文确定了北大MOOCs课程学生的群体特点,以及课程的优点和存在的问题,为进一步改进质量提供了线索。

  • “后MOOC”时期的在线学习新样式

    作者:祝智庭 刘名卓 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    近两年,伴随着大规模在线公开课MOOCs的快速发展,在线学习出现了一些新样式,如SPOC、MOOL、DOCC、MOOR等,成为MOOCs家族谱系中的重要组成部分,有学者因此提出目前已进入“后MOOC”时期。本文首先阐述了什么是“后MOOC”时期,然后分析了比较有代表性的几种在线学习新样式,最后从问题视角、教育假设、教育理念、学习范式等方面对这些新样式...

  • 后MOOC时代:高校在线教育的可持续发展

    作者:袁莉 斯蒂芬·鲍威尔 比尔·奥利弗 马红亮(译) 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    当前,MOOC在全球范围的迅猛发展为高校的教学和在线教育带来了新的挑战和契机。这包括如何改进现有的课堂教学实践,提高高校的声誉和发展运作模式。其中,关键的一点是高校如何利用MOOC的一些概念、原理和方法来提高传统教育和在线教育的质量,特别是在深入认识和理解MOOC的基础上,制定新的教育战略,全面发挥数字技术的优势,探索新的商业模...

  • 国内外代表性MOOCs项目比较研究

    作者:李艳 张慕华 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    近年来,大规模开放在线课程(MOOCs)受到全球高等教育领域的广泛关注,吸引了各类媒体的大量报道.也引发了许多商业公司的投资兴趣。本研究在对MOOCs的起源与内涵分析的基础上,系统梳理了当前国内外有代表性的13个MOOCs项目,并从内容、工具和实践三个维度进行对比分析,旨在为我国MOOCs的建设和应用提供借鉴。比较研究发现,国内外有代表性...

  • 如何提升MOOCs的学生参与度与学习效果——来自BOOC的经验

    作者:沈欣忆 李爽 丹尼尔·希基 李营 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    近两年,MOOCs热潮成为国内外高等教育关注的焦点。MOOCs在获得鲜花和掌声的同时,也深受质疑。其中较为显著的问题包括缺乏交互、学生支持较少、辍学率偏高、教与学方式守旧、学生评价有待改进等。如何提升MOOCs的学生参与度,促进学生在开放环境中有效学习,以及在开放环境中开展学生评价,成为国内外研究的热点。针对这三大问题,美国印第安...

  • 美国网络高等教育“极化”现象解读——基于斯隆联盟2013年度报告的分析

    作者:张超 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    2014年1月,斯隆联盟发布2013年度美国网络高等教育调研报告。该报告分为网络高等教育和MOOCs两部分。通过分析,笔者发现,美国网络高等教育呈现“一热一冷”的“极化”现象。2013年三分之一的美国在校生选择了网络教育课程,为历年最高,且网络教育的覆盖率与学校规模呈正相关。通过梳理斯隆联盟发布的2003至2013年度美国网络高等教育调研报告...

  • 远程开放教育辍学研究:结论与反思

    作者:李莹 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    高辍学率是远程开放教育不容忽视的问题。本研究依托“远程开放教育辍学研究”项目,使用量化研究、质性研究以及国际比较研究法,深入地考察国内远程开放教育辍学现象,探究这一现象发生的原因及其规律。研究发现:不同学习层次与专业有着不同的辍学率;学习者入学第一年是辍学的高峰;学习者的性别、年龄、所属学习中心行政区域、学习层次、专...

  • 成人远程学习准备度的实证研究

    作者:李娟 李文娟 查文英 雷晨 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    国内外辍学研究表明,远程学习者的辍学往往发生在学习早期阶段,学习者的前期准备已经成为影响其学业成功的重要因素。本研究以某省级开放大学2013年专科新生为对象,通过问卷调查和访谈的形式,从学习态度、学习基本技能、计算机应用技能、自我管理技能和学习条件与支持五个维度对远程初学者的准备现状进行调查,形成的结论如下:一是远程学习...

  • ICT支持教师专业学习的典型案例、核心要素与关键措施

    作者:杨彦军 童慧 郭绍青 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    ICT既是当代教师专业学习的重要内容,也是教师学习方式变革的有力支撑。近年来,国内外已有大量利用ICT支持教师专业学习的实践探索。为了深入探索ICT支持教师专业学习的普适干预策略、为开发ICT促进教师专业学习的创新项目提供参考依据,本研究通过文献分析法和内容分析法筛选出了七个国内外典型案例为研究对象.然后运用案例研究法细致分析各...

  • 国内外教育技术新发展——基于WOS与Histcits知识图谱可视化分析

    作者:兰国帅 张一春 王岚 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    《计算机与教育》和《英国教育技术杂志》是国际教育技术领域两本权威学术期刊,其所刊登的论文能够一定程度反映国际教育技术研究的发展状况。透过两刊关注国际教育技术的研究进展和动向,无疑具有重要意义。本研究以科学引文数据库(WOS)为信息源,基于文献计量学和社会网络分析方法,对上述两刊十年(2004—2013年)间的文献数据,从时间分...

  • 形势与行动

    作者:文青 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    当下的高等教育,潮流涌动!这股潮流来自于社会经济转型发展对教育不断提出的新要求,更来自于MOOCs、微学习、翻转课堂等新兴教与学模式引发的大冲击。放眼全球,短短两年时间内,MOOCs席卷五大洲。美国、英国、欧洲、澳大利亚等不断冒出MOOCs新项目;在非洲,MOOCs被作为以较低成本提供高等教育的解决方案,甚至联合国教科文组织也提出了MOOCs...

  • 求真与研究

    作者:韦地 期刊:《开放教育研究》 2014年第03期

    科研的本性是求真。不过,能求到什么真?怎么求真却是可以进一步思考的。譬如,要认识一所学校,我们通过了解学校的定位、培养目标、师资队伍、学生规模、专业开设等可以获得大致了解:我们或者通过学校发展的演变历程,在高校体系中的位置,在纵向和横向的比较中获得对学校的认知:我们还可以通过对学校面临问题、问题产生原因、解决思路、应...

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