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北大核心期刊
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开放教育研究杂志 2013年第04期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 教所不能教,学所不能学——访伦敦知识实验室主任理查德·诺斯教授

    作者:张轶斌 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    理查德·诺斯教授(Professor Richard Noss)是伦敦知识实验室的主任,数学教育教授,获纯数学硕士学位和数学教育博士学位。同时,他还是英国数学及应用学会特邀会员、英国社会科学院院士、保加利亚数学家联盟外籍院士及奖章获得者、欧盟万花筒(Kaleidoscope)项目的共同创始人和科学执行经理(该项目是欧盟卓越网络计划“以技术增进学习”项...

  • 义务教育阶段教师培训调查:现状、问题与建议

    作者:陈向明 王志明 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    2008年以来,中央财政加大了对义务教育阶段教师培训的投入,各省市根据地区实际状况也探索了各具特色的教师培训模式。然而,教师培训制度和实践中的各种矛盾和问题也浮现出来。为了更加准确、深入地了解当前我国教师培训制度和实际运作情况,本研究在全国范围内(东、中、西部)开展了调研。样本覆盖11个省(直辖市),并兼顾了城乡以及不同层...

  • 中国成人教育会终结吗?——新时期我国成人教育面临的重大危机与挑战

    作者:吴遵民 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    任何一种教育形式都不可能脱离时代而特立独行,任何教育活动或概念的产生亦都有其深刻的社会背景与历史原因。三十年前,中国以“成人教育”替代“工农教育”,就是为了解决“文革”期间因普通学校的关闭而出现的大量文盲与半文盲问题。三十年后,社会秩序持续稳定,学校运作正常,尤其是伴随终身教育理念的普及与深入之际,成人教育遭遇新的危...

  • 中国学习型城市建设十年:历程、特点与规律性

    作者:叶忠海 张永 马丽华 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    本文从阐述近十年来我国建设学习型城市的历程及其阶段入手,分析了我国学习型城市的基本特点和基本规律性。文章首先将历程分为准备起步阶段、积极探索阶段和发展提升阶段,然后从运行机制、推进策略、重点建设和保障措施的角度分析了其基本特点;最后探讨了其基本规律性。文章认为:学习型城市发展取决于知识经济发展水平,取决于城市社会活力...

  • 为了每个市民的终身发展——上海建设学习型城市的探索

    作者:袁雯 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    上海自1999年率先在国内提出建设学习型城市的发展目标。本文简要回顾了本市建设学习型城市的发展历程,从政府主导、法制建设、体系与资源建设、学习型组织与社团发展、文化发展等五个方面梳理了创建工作重点,指出理念创新、制度创新、工作模式创新与学习模式创新等是上海推动学习型城市发展的重要经验。而未来上海学习型城市建设工作的推进,...

  • 学习文化的人性优化功能与学习型城市建设

    作者:丁念金 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    学习文化是积淀了文化精神的各种学习活动及其结果的总和,人性是人之所以为人的基本属性。学习文化优化人性的依据有三:优化人性是必要的;优化人性是可能的;学习文化对优化人性中起核心作用。学习文化的人性优化功能的构成有四个方面:改进入的生理结构;调节人的需要;塑造人的心智;改善人类生态。实现学习文化的人性优化功能的主要方略有...

  • 终身教育:杜威的观点

    作者:伊万·A.斯诺克 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    一、引言约翰·杜威发表于1897年的《教育信条》(PedagogicCreed)开篇就激动人心地说道:“我相信,一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。这个过程几乎在人出生之际就无意识地开始了。它不断地发展个人的能力,熏染他的意识,形成他的习惯,锻炼他的思想,并激发他的感情和情绪。通过这种无意识的教育,个人便逐渐分享人类成功积累...

  • 大数据时代E-learning融合式学习框架——学习的规模效益与个性化的实现途径

    作者:吴战杰 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    E-learning在规模效应上取得了一定的效果,但是对学习者个体的支持还严重不足。以大数据、社会网络为代表的新型技术为个性化学习提供了新的可能。本文基于对E-learning发展历程的回顾,和对学习理论、学习模式、技术框架、资源建设等要素的分析,提出了大数据时代的融合式学习和建立E—learning的统一分析框架。文章最后提出了支持融合式学习...

  • 数字教材关键要素的定位与实现

    作者:孙众 骆力明 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段特点及主要问题,本文提出实现下一代数字教材设计与开发的“三层次五要素”。其中,三层次是指内容层、交...

  • 电子书包满意度与需求调查——基于一线教师的视角

    作者:江丰光 郑娟 贺平 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    电子书包试点学校已在全国各地相继建立。教师作为电子书包的第一使用者,了解其对电子书包的态度对电子书包未来设计有重要作用。本研究采用混合研究法了解教师对AiSchcol电子书包的满意度和需求,以期对未来电子书包的设计和开发有所启示。

  • 教师视野中的高校课程国际化——基于对中英大学教师的调查

    作者:蒋玉梅 孙志凤 张红霞 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    在全球化和国际化背景下,中国大学在构建国际化课程体系方面已初见成效,但与世界一流大学相比仍有一定距离。为了了解中英两国大学在课程国际化认知及实施策略上的差异,本研究对中英两所知名高校的教师进行了问卷调查。研究发现,中国大学的课程国际化虽然取得了显著成绩,但与英国高校相比仍存在较大差距;在对国际化的认知上,两校表现出发...

  • 网络学习空间的建构——教育信息化思维与实践的变革

    作者:贺斌 薛耀锋 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    目前,网络学习空间备受国内外相关机构的重视,相关的理论研究与实践应用也日趋活跃。网络学习空间是指经过专门设计的,利用现代信息技术和计算机网络构建的支持学习发生的虚拟空间。为了多角度、多层面、多用途地审视网络学习空间的“全景”,本文从学习文化、资源形态和应用场合三个正交维度给出了网络学习空间的分类框架。在学习科学关于人...

  • 生成性学习资源进化评价指标设计

    作者:杨现民 余胜泉 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    学习资源评价是引导资源建设方向、提高资源质量、促进优质资源传播与共享的重要手段。当前学习资源质量评价研究更侧重于资源终极质量的评判,少有对资源进化过程进行评价,同时也无法预测资源未来的进化效果。本文从“进化”的视角出发,在借鉴已有资源评价规范的基础上,采用文献调研法和专家访谈法,构建了生成性学习资源进化评价指标体系。...

  • 移动学习的接受度与影响因素研究——基于南京的调查

    作者:刘爱军 刘竹清 褚昭昂 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    移动学习被称为下一代的学习方式,是教育领域研究的一个新热点,因其使用环境的多样性和便携性受到了广泛关注。为了进一步探讨移动学习的发展,本文从移动设备、移动学习行为、学习资源和认知情况四方面对190位南京市市区居民进行问卷调查。调查表明:移动学习已被广泛接受。半数以上的被调查者利用手机订阅、登录SNS社交网、安装学习软件等方...

  • 中国开放大学核心能力维度和模型构建

    作者:王晓楠 期刊:《开放教育研究》 2013年第04期

    随着我国高等教育进入大众化阶段,以及开放大学建设热情的不断高涨,高等教育的市场竞争日益激烈,开放大学核心能力的研究成为人们关注的焦点。如何界定开放大学核心能力的构成要素是这一研究的首要问题,关于该主题的实证研究在我国远程教育领域并不多见。本文在分析国内外已有研究的基础上,提出开放大学核心能力的假设维度和模型;然后基于...

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