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开放教育研究杂志 2010年第01期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 设计研究的“承诺空间”——访国际设计研究专家安东尼·凯利博士

    作者:杨南昌 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    安东尼·凯利(Anthony E.Kelly)博士是美国乔治梅森大学的教育和人力发展学院教授、教育技术项目主席,曾长期担任美国国家科学基金会(NSF)专家,多家正式、非正式学习研究机构和教育与人力资源部项目经理。他还担任过新加坡南洋理工大学客座教授、美国加州大学戴维斯分校客座教授。多种工作角色与经验使得凯利教授在教育理论研究与实践应用...

  • 关于技术促进学习的五定律

    作者:黄荣怀 陈庚 张进宝 陈鹏 李松 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    本文首先将学习情景定义为“对一个或一系列学习事件或学习活动的综合描述”,学习情景包含学习时间、学习地点、学习伙伴、学习活动四个要素,而作为学习情景核心的学习活动,包含学习任务、学习方法与评价要求三个基本组成部分;其次,按照学习情景组成要素的或缺程度,将典型情景分为课堂听讲、个人自学、研讨性学习、边做边学与基于工作的学...

  • 再论中国电大的定位与未来——来自2009世界高等教育大会的启示

    作者:王一兵 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    本文以2009世界高等教育大会发出的信息为依据,提出为中国开放远程教育的开拓者、探索者和主力军的中国广播电视大学系统的科学定位。

  • 应对挑战:促进学习的整合途径——美国“AECT2009年会”综述

    作者:顾小清 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    教育信息技术协会(AECT)旨在通过整合相关专业领域人员以便有效运用技术促进学习。2009年的AECT年会更是以整合作为会议主题,提出以整合的途径应对技术与社会的发展及其给教育信息技术领域的研究与实践所带来的持续挑战。本文对此次年会的主题以及相关的讨论专题进行了综述,从变革学与教、连接设计与开发、整合的跨领域途径、探究新媒体的教...

  • 基于ICT的教育创新与可持续发展的未来——第13届UNESCO—APEID国际会议暨世界银行-KERIS“ICT在教育中的应用”高级研讨会综述

    作者:李艳 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    UNESCO—APEID国际会议是亚太地区教育领域非常有影响力的会议之一。本文介绍了2009年11月15-17日在中国杭州召开的第13届UNESCO—APEID国际会议暨世界银行-KERIS“ICT在教育中的应用”高级研讨会的主要内容,此次会议的主题是“ICT变革教育”,会议共包含80场大小报告,主要的议题涉及四方面的内容:有关“ICT在教育中应用”的政策、规划和评价...

  • 教育信息资源“区域共建共享”开发应用模式研究

    作者:熊才平 朱爱芝 黄萍萍 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    本文针对现行“校校建库”的弊端,提出“政府主导、企业开发、学校应用”的数字化教育信息资源“区域共建共享”开发应用模式及相应的运行机制。从理论上证明该模式将实现教育信息资源的商业化有序开发,可以增强经济效益,提高教育信息资源质量,扩大区域教育信息资源库的容量,有效防止低水平重复建设。

  • 教育场域中创新推广的资本分析——从布迪厄的观点出发

    作者:刘博 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    创新已经成为21世纪的教育最重要的关键词之一。随着新技术、新方法在教育领域的应用,创新推广的研究也受到了越来越多的关注。然而,人们在研究与实践中会发现利用现有的创新推广理论去思考、指导当前的创新推广实践时有一种难以深入、不能得心应手的感觉。虽然系统论的框架已经建立起来,但是面对庞杂的教育体系,我们应当如何入手才能保证全...

  • 远程教育学生系统的构成与管理探究

    作者:李永纪 宋玲 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    远程教育的学生系统是远程教育系统的主要组成部分,其组织结构及其管理具有与普通高等院校完全不同的特性,只有充分了解远程教育学生系统的构成要素和运行规律,才能准确地把握远程教育学生管理的关键。本文遵循远程教育“以学生为中心”的服务理念,依据系统管理理论,应用组织系统原理,探究以学生特征为主导的学生自组织、以学校对学生学习...

  • 2009开放、远程及网络学习国际研讨会在印尼召开

    期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    本刊消息:2009年12月8日至11日,由印度尼西亚教育部教育信息通讯技术中心组织召开的2009研放、远程及网络学习国际研讨会(ISODEL)在爪哇日惹召开。本次会议的主题是“数字时代的教育:基于ICT学习的持续专业发展”。研讨会包括3场大会报告和13场平行会议,来自16个国家近700名代表参加了会议。

  • 论教学设计的设计定位及其决策循环特征

    作者:吕林海 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    从设计的视角探究教学设计的内涵与特点,一直不被教学设计研究者所重视,这一现象到上个世纪90年代开始有所改观。在借鉴建筑学、工程学等设计学科一般特征的基础上,洞悉教学设计的设计定位、内涵,构成了如乔纳森、罗兰德等一些著名学者的基本研究思路。本文在跟踪与梳理国际已有研究的基础上,对教学设计的设计定位及其决策循环特征进行了分...

  • 第三届混合学习国际会议将于8月1在北京召开

    期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    本刊消息:“混合学习”无疑是教育领域的前沿,因为仅靠虚拟资源或者是物理资源无法提供最好的教学环境。混合学习为教育者帮助学习者学习指明了方向,最终创造一种新的学习体验,以克服传统面对教学的不足。混合学习国际会议(ICHL)从2007年开始每年举行一次,主要关注混合学习模式—在线学习或远程学习与传统面对面学习的混合,目的在于聚集...

  • 杜威实用主义思想对教育技术实验研究的启示

    作者:赵可云 何克抗 王以宁 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    文章通过分析杜威实用主义思想在时下国内教育领域引起热议的原因及教育技术实验研究中存在的问题,指出杜威实用主义思想可以为时下教育技术实验研究提供借鉴。结合杜威的芝加哥大学教育实验,文章认为,教育技术实验应当创造性地借鉴杜威的实用主义思想,在方法论上,需要依托哲学、教育学、心理学等相关学科思想;在思维模式上,归纳与演绎并...

  • Fevatools:网络课程设计的形成性评估工具

    作者:芭芭拉·贝尔科维奇 伦农·坦 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    本文介绍了圣地亚哥州立大学帮助大学教授评估网络课程效果的一个工具性网站:Fevatools(http://fevatools.wikispaces.con/)。该网站将22种工具和技术分为以下几类:典范做法、课程便利、学生成绩、平行调查和学习风格调查。部分教师试用Fevatools参与了调查,并提供了对这个网上工具的反馈。初步调查显示,这些教师通常使用调查和投票...

  • 社区教育课程开发研究

    作者:蒋逸民 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    课程问题是社区教育的核心问题,社区教育课程应该坚持多样化原则,采用“需求导向型”模式,以成人教育理论为依据,从社区居民的实际需要出发来确定其内容。本文在厘清社区教育内涵和理论依据的基础上,指出了社区教育课程开发中存在的主要问题,并从社区发展的角度提出了切实解决这些问题的策略。

  • IMMEX教学应用的初步研究

    作者:张晓英 杨开城 赵国庆 期刊:《开放教育研究》 2010年第01期

    问题解决能力的培养正受到越来越广泛的关注,而准确评估学生的问题解决能力是发现存在问题、提供适当反馈以增进学生问题解决能力的必要条件,同时也是更加真实地评测学生学科能力的重要内容。IMMEX(Interactive Multimedia Exercises)是美国加州大学洛杉矶分校医学院教授Ronald Stevens历经数十年主持开发的学科问题解决能力评估环境。本文...

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