摘要：建构主义理论指导下的小组协作学习模式能够克服远程教育中学生情感交流不足、相互协作不多等问题。作者对远程教育中小组协作学习模式进行了理论的初步探讨，并在电大《高级日常英语》课程教学中进行了实践，获得了良好的教学效果，同时也客观地指出小组协作学习模式的不足。
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