摘要：基于网络的现代远程教育教学模式在我国已运行多年，在经历了一段时间轰轰烈烈的发展之后，其固有的生命力并没有得到充分彰显。笔者以为这是环境中的相关性因素制约使然，如教育体制的不适应，学习文化的不相称，教育价值观的不认同，学习者素质不高，教育技术支撑不到位等。这些因素尽管与教学模式在本质上没有必然性的关联，但对其运行却有导引、扩张和制约作用。因此，远程教育必须关注这些因素，从教学模式到教学模式的研究现象中走出来，加强对这些因素的因势利导，适时调整各因素的运行方法。

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