开放教育研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

马里兰大学的目标：为全美服务的开放大学——专访国际知名远程教育专家尤金·鲁宾博士

作者：希建华; 张秀梅 刊期：2004年第04期

[编者按]尤金·鲁宾(Eugene Rubin)博士,现任美国马里兰大学大学学院(University of Maryland University CoUege,UMUC)管理和技术研究生院远程教育硕士教学计划主任.此前,他曾经在加拿大阿萨巴斯卡大学(Athabasca University)担任研究生导师长达十二年之久.鲁宾博士在远程教育和培训、教育技术、教学设计和课程开发与实施等方面拥有宽厚的知识和...

STaR评估与教育信息化研究

作者：汪琼; 陈瑞江; 刘娜; 李文超 刊期：2004年第04期

该文介绍了美国教育技术CEO论坛STaR评估量表的结构和用法,该评估量表已经成为美国一些州及学校衡量本单位教育信息化发展水平的标尺.文章还分析了这项评估对于我国教育信息化研究在策略和方法上的启示.

论教育技术学的知识来源

作者：刘美凤 刊期：2004年第04期

该文立足于作者主张的教育技术及其学科的广义定位,对教育技术解决实践问题需要依据、借鉴和创造性应用的哲学与文化层次、科学层次、教育技术实践经验及其实践的对象等四个方面的知识来源进行了探索性论述,将在一定程度上影响教育技术学专业的课程设置、教育技术研究人员队伍的组成;同时,也预示出一个优秀的教育技术研究和实践人员队伍应当具备...

再论混合权利：一种最新的有关交互的理论定理

作者：特里·安德森 刊期：2004年第04期

[编者按]上期我们对特里·安德森博士进行了专访,本期将刊登安德森博士所提出的有关交互的理论定理--交互等效性原理.文章首先对远程教育中的交互进行了界定和评价,其次提到交互和教育的关系、交互模式;然后作者提出交互的等效性原理,以及对交互性水平进行评估;最后展示了等效性原理的应用案例.

本刊入选为CSSCI来源期刊

刊期：2004年第04期

性格与环境

作者：路新民 刊期：2004年第04期

从人的本性来说,每一个人都应该"做自己喜欢做的事,说自己喜欢说的话".但在现实社会这个巨大的环境中,人们并非都能按照自己的本性和意愿去自由发展.除了应该而且必须受到法律法规与社会道德规范的约束之外,最可怕的莫属于身处在一个"只唯上、不唯实"的工作小环境之中.这样的小环境若繁衍开来,也就构成了一个彻底阻碍人类个性发展的社会大环境.

对远程教育公共服务体系的思考

作者：刘天颂 刊期：2004年第04期

目前,部级的社会化远程教育公共服务体系已具雏型.如何做好、做大、做强、持续发展,笔者认为,以专业化服务为特色,以规范化的优质管理创品牌是核心问题.因此,必须明确定位,统一标准,正确认识和处理公共服务体系、电大、普通高校三者之间的关系,加强服务体系自身建设,实现公共服务体系、电大、普通高校共生共荣,为学习型社会的创建作出应有的贡...

“合理使用制度”适用于网络教学的困境

作者：曹鸿骅 刊期：2004年第04期

信息传播的模式使得现行"合理使用制度"在适用于网络教学的过程中面临着诸多困境.对现行合理使用制度适用的困境进行规范分析,有利于我们认清制度与社会现实之间的差距,加深对网络版权立法的认识和开拓网络教学的版权思路.

建构主义：且深思慎用

作者：傅钢善; 孟小芬 刊期：2004年第04期

建构主义作为一种主要的学习理论,自上世纪90年代引入我国以来,对传统的教育教学改革起到了很好的推动作用,学习和应用建构主义已是当前教育领域研究的热点问题之一.该文从建构主义的应用现状出发,就建构主义在应用过程中出现的问题、导致这些问题的关于建构主义的认识上的误区、以及理论本身的局限性做了较为深入的探讨,目的在于科学、合理地应...

论换个视角研究远程教学过程

作者：金振坤 刊期：2004年第04期

网络课程学生满意度测评

作者：邹晔 刊期：2004年第04期

网络课程学生满意度测评是对网络课程满足学生需要程度作出判断的活动,对网络课程的创新和持续改进,提高网络课程的有效性具有一定的参考价值.该文结合实例对网络课程学生满意度测评进行分析和探讨.

学习类型、认知加工和教学结果——当代著名教育心理学家理查德·梅耶的学习观一瞥

作者：盛群力 刊期：2004年第04期

学习从本质上来说是一种知识建构.学习时形成三种记忆的过程离不开对信息进行选择、组织和整合.促使教学结果从重视保持走向关注迁移,关键是要花力气将机械学习转变为意义学习.为此,需要独辟蹊径,稳妥而扎实地推进教学改革.

埃德尔森的编程过程认知模型简介

作者：郝宁; 吴庆麟 刊期：2004年第04期

心理学领域对计算机编程行为进行过许多研究.该文介绍美国心理学家埃德尔森提出的编程过程认知模型.这一认知模型描绘了专家编程行为的内在认知机制,具有很强的实用性,为提高编程效率提供了心理学的支持.

“教学设计”决策支持系统研究

作者：吴华; 程莉莉 刊期：2004年第04期

教学设计是面向教学系统、解决教学问题的一种特殊设计活动,是"教学"所内含的一种必要活动.教学设计是一种灵活的系统性活动,它具有一定的模式,需要按照一定的流程进行,而并非是一种纯线性活动,需要针对具体问题设计具体方案.由于实用方法和工具的缺乏,工作在教学一线的教师往往很少进行系统的教学设计,教学设计理论与方法的实际应用仍然是一个...

网络课程泛能化设计探讨

作者：李宗花; 马秀峰 刊期：2004年第04期

网络课程的教学设计不同于传统课程的教学设计.为提高网络课程的教学效果,该文提出了一种新的设计方法,并着重探讨了网络课程泛能化设计的具体策略.