摘要：新的《语文课程标准》倡导”自主、合作、探究”的学习方式。将阅读定为学生的个性化行为。”大力提倡探究性阅读和创造性阅读“。学生对阅读材料的理解和反应往往是多化的，阅读教学应努力让课堂成为张扬学生个性的广阔空间。引导学生自主构建探究平台，激发多维的阅读，珍视学生在阅读时的独特感受、体验和理解，让学生对课文的探究性阅读不仅是发现和吸收，而是拓展和创造，从而培养学生创造性的阅读能力。

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