摘要：认知神经科学研究以及脑成像技术的不断更新,帮助我们超越经验层面,更精准、更深入地探索人类学习的内在机制,其中关于语言认知的脑科学研究也正在改变人们对人脑语言学习的认知。本文系统梳理了有关汉语认知的系列脑科学研究成果,归纳出对小学语文识字教学的如下建议:教师应该更加重视汉字"形""音"教学,使用不同方式多个感官整合学习,正确看待汉语拼音的识字作用,以及适度使用拼音教学。

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