教育学文摘杂志 部级期刊
Abstract Education
杂志简介：《教育学文摘》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为11-5773/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、课程改革与发展、比较教育、教育实践、职业教育、教育探索
杂志简介：《教育学文摘》杂志经新闻出版总署批准，自1986年创刊，国内刊号为11-5773/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论研究、课程改革与发展、比较教育、教育实践、职业教育、教育探索
作者：安富海 刊期：2009年第04期
一、将国际理论视野和中国问题意识进行创造性的整合 我们过去的教育研究受到了一种“现代化范式”的支配，而这种“范式”不仅间接地提供了一幅西方关于人类社会秩序及其制度的理想图景，而且还使我国的教育学者们完全意识不到他们所提供的并不是中国自己的“理想图景”。
作者：张波 刊期：2009年第04期
一、教育问题研究的取向 1978年-1984年，为教育学研究的拨乱反正、解放思想、明确目标、积极探索阶段。
作者：迟旭; 曲铁华 刊期：2009年第04期
一、教育科学的“祛魅”：教育学科学化的必然选择 在人们试图把教育学（既指单数的也指复数的）发展为一门“科学”的时候，它就必须以“祛魅”为前提和结果，惟其如此，它才能具有“科学”的品质：
作者：陈金芳 刊期：2009年第04期
一、中小学推进素质教育的总体状况 中小学是提倡素质教育的始发地，但其应试教育现象至今难以遏制、素质教育难以推进。通过认真调研和思考，“中小学实施素质教育的体制性障碍及对策研究”课题组认为，中小学应试教育现象主要存在以下三方面问题。
作者：刘海峰 刊期：2009年第04期
一、高考改革的思路 中国高等教育已经进入大众化阶段，以往为选拔少数精英的高考模式必然要发生变化。随着中国高等教育现代化、终身化、国际化等发展趋势以及基础教育课程改革的进展，高校招生考试的内容、形式、录取办法等方面也必将进行调整。
作者：庞守兴 刊期：2009年第04期
误区之一：不分科会增加学生的负担。甚至迫使那些学习不好的学生更早离开学校
作者：李建远等 刊期：2009年第04期
学制是整个教育过程的框架布局，是教育教学的规律性分段。学生的学龄成长过程具有明显的阶段性，学制就是要与这种阶段性相吻合，这是教育教学的基础性问题。现行的基础教育“九三”学制改为“五四”学制也许更适合当前经济社会发展的要求，更有利于长远的人才培养。
作者：陈万明 刊期：2009年第04期
一、高等教育供需基本概念的诠释（一）高等教育供需基本概念的界定 高等教育的供给是指在一定的社会经济条件下，为培养各类高级专门人才，促进经济、社会和个人的发展，高等教育机构愿意并且能够提供的教育机会或教育产品。
作者：夏人青; 何玉海 刊期：2009年第04期
一、科学的大学理念：大学的统帅灵魂 大学理念是人们经过长期的理性思考和实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求或哲学信仰的抽象概括，是指引人们从事大学教育活动的纲领和航标。大学教育活动要在正确的大学理念的指导之下进行，否则，会误入歧途，给高等教育事业造成损失。
作者：阳荣威; 胡弼成 刊期：2009年第04期
所谓大学的和谐竞争，是指在大学竞争目标和发展目标相一致，并基于大学发挥不同竞争力的教育资源分配机制而形成的良性竞争局面。
作者：王爱秀 刊期：2009年第04期
一、高等学校管理者激励约束机制的现状 当前高等学校的激励机制存在着以下几个方面的严重缺陷：一是物质激励的手段过于单一。二是最需要激励的高等学校高层管理人员却存在着激励严重不足的情况。
作者：章仁彪; 唐踔 刊期：2009年第04期
我国研究生的学术失范行为主要表现在下述数端：一曰抄袭和剽窃他人成果；二曰伪造、篡改、拼凑实验数据；三日请他人操刀或为他人充当“”；四曰一稿多投、重复（对此学界有不同看法，作者也以为不能一概而论，得进一步讨论）；五曰文章署名的“搭便车”现象；六曰以不正当手段获取学分、通过论文答辩，等等。
作者：赵鑫; 熊川武 刊期：2009年第04期
一、教学论基本问题的历史演变 教学论基本问题是教学论变革的关键，抓住这个关键，就能为教学论的发展开辟广阔的空间。回顾历史上教学论领域中的每一次重大突破和革新，都是源于基本问题的生成和转换。
作者：龚孟伟; 陈晓端 刊期：2009年第04期
一、学习哲学及其本质的界定 学习哲学是关于学习理论与实践的哲学，具体地说就是教学过程中教学主体之间、学习者与环境之间交互作用，学习主体自主建构立体的“自我”与“非我”结合的知识结构而引起的行为、能力、心理倾向持久变化过程中所蕴涵的学习的世界观、学习的思维方式、学习的价值倾向以及对学习的总的认识、反思、质疑、批判，它成...
作者：郝志军; 郭银辉 刊期：2009年第04期
教学理论的实践功能是指教学理论影响教学实践时对内调节和对外指导的作用或力量，它是教学理论作用于教学实践的基本方式。
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.14
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.2
期刊级别：部级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊