摘要：教师专业发展是教师以包括专业理念、专业知识、专业情意、专业能力等专业素质的提高与完善为基础的专业成长过程,是由非专业人员转向专业人员的过程。本研究旨在对农村初中数学教师的专业化状况进行了解,为相关部门提供数据支持和对策依据。一、调查概述（一）调查对象调查对象选择了参加＂国培计划＂（2014年）——四川省农村中小学骨干教师置换脱产研修项目的 80名初中数学教师。

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