摘要：文章阐述了当前成人高等教育学分制教学模式在＂以学生为中心＂方面存在的问题,进而引用欧洲职业教育与培训学分系统的成功经验,分析其在正规教育、非正规教育和非正式学习活动中的学分积累和转换的经验和工作原理,提出了一套适用于构建当前学习型社会的学分制教学结构体系。
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