摘要：课程游戏化精神指出,“从幼儿的兴趣和需要出发,创建多样化的活动区域,支持幼儿建构、探索、阅读,确保幼儿自发的游戏活动。”过去的室内游戏活动,我们是将区域和角色游戏分开来开展的。但这样往往会不自然地弱化角色游戏,使得孩子们的角色表演欲望得不到很好地满足。基于这样的大背景,我们从孩子出发,开启了区域游戏环境改造之路。

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