摘要：在当今以科学技术和知识经济为主导的信息时代，数学的作用越来越大，不仅自然科学和工程技术离不开数学，人文社会学科的许多领域中数学的应用也越来越广泛。例如，用数学模型研究客观经济和微观经济，用数学手段进行社会和市场调查与预测等。数学教育的重要性也更加突出，社会对人的数学素养提出了较高的要求，大学文科学生应该学点高等数学已经成为教育界的共识，全国高校大部分专业的学生都在接受不同层次的数学教育。然而，大学文科学生群体中对数学教育的认同度存在着巨大的偏差和相当程度的抵触，学习效果不尽如人意。据中国青年报，2011年12月华中科技大学新闻系2011级的一名本科生给校长写了一封5页纸的长信，表达了一位文科生学习数学的苦恼和无奈。信中写到“文科生学数学，有什么用呢？就算要用，也往往是在用之前，就被遗忘和荒废了”。这封信让“大学文科生要不要学高等数学”成为热议话题。事实上，“要不要学高等数学”，“学习数学到底有什么用”一直是困扰大学文科生的大问题。同样，文科数学“为什么教”，“教什么”，“怎样教”也是教师需要认真思考的问题。

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