摘要：学前教育史是学前教育本科专业中的一门基础性和体现学前教育专业特性的课程，然而，由于“史学无用论”的影响，地方院校学前教育史的教学出现了诸多的乱象与怪形，教学效果也大打折扣，由此影响了学生的发展和高等教育质量的提升。为落实本科教学质量工程，提升学前教育史的课堂教学有效性成为了一个亟待解决的问题。课堂教学有效性更是一种教学理想、境界，是为现实教学产生一种推动、牵引、导向作用。[1]由此，学前教育史课堂教学需要回归这种教学有效性的形态。

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