摘要：美国职业教育发展过程中凭借完善的转换保障机制,在实现企业高技能人才＂职业教育教师化＂方面发展经验突出。本文以角色理论为基础,以企业技术工人与职业教育教师职业角色的差异为切入点,根据社会职业角色扮演的过程,即认知与定位、过渡与适应、实践与创新三阶段来构建＂转换者＂所面临挑战的理论分析框架。在明确具体挑战的前提下,从转换支持项目、标准资格证书认证程序、职业教育教师认证标准三个方面深入分析了美国企业高技能人才向职业教育教师转换的实现机制。

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