摘要：目的：调查小学生学习主观幸福感现状，并分析相关影响因素。方法：采用《中小学生学习主观幸福感量表》，对334名小学生进行调查。结果：男生在学习主观幸福感总得分、学习体验和现有成绩感受维度的得分要显著高于女生，在学习主观幸福感和现有成绩感受、学习体验、环境激励等方面表现随着年级的增加逐渐下降。结论：小学生的学习主观幸福感随着年级增加逐步下降，提示小学教育在提供知识教育的同时，需重视小学生学习主观幸福感的培养熏陶。

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