摘要:迷思概念广泛存在于科学教学中,造成学生概念学习存在一定的困难,而概念转变学习是学生原有概念改变、重组和发展,是学生前概念向科学概念的转变。文章通过分析迷思概念产生的原因并进行了简要的分析,提出了转变迷思概念的四种策略。
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