摘要：研究抛开先前某个翻译方案的影响，采纳“教育戏剧”一词的广义用法。从“目的—手段”图式出发，教育戏剧最简洁的定义是“作为教育手段的戏剧”。如果把“课程—教学”系统作为理解教育手段的概念中介，教育戏剧的外延可以划分为“作为课程的教育戏剧”和“作为教学的教育戏剧”（戏剧教学法）两大类，然后再根据不同的标准对这两大类进行二次划分，获得“作为分科课程的教育戏剧”“作为综合课程的教育戏剧”“作为活动课程的教育戏剧”等子类。

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