化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：肖建锋; 齐琳 刊期：2020年第01期
部分普通高中的化学教学正处于“新高考改革方案、新课程方案、新课程标准、现行旧教材”的特殊阶段。文章着重从新(2017年版)旧(2003年版)课程标准在课程理念、课程结构和教学内容上的差异分析入手,提出在“三新一旧”特殊背景下落实化学新课程时,在教学上要正心——调整心态、积极面对新课改新高考,要明道——把握方向、做好教学的内容规划和...
作者：朱鹏飞; 陈敏 刊期：2020年第01期
以苏教版化学1“研究物质的实验方法”为例,从单元主题的确定、教学内容分析、教学策略、教学设计思路、教学过程等方面阐述了开展单元教学的实践及思考。实践表明相比于课时教学设计,单元教学设计能够更好地发展学生化学学科核心素养。
作者：卢天宇; 艾进达 刊期：2020年第01期
根据文献追溯研究性教学的四个发展阶段,厘清“研究性教学、研究性课堂教学、研究性学习”三者的关联,从范式、空间、行为角色分工等视角解构研究性课堂教学的内涵。结合初中化学的学科特点,以“氧气的实验室制取与性质”一课为例,阐明初中化学研究性课堂教学的实施路径。
作者：钱玲艳; 高松涛 刊期：2020年第01期
UbD理论倡导的教学目标是帮助学生“学会如何学习”和“学会如何开展学习”。依据UbD理论对教学目标进行分类梳理、明确课堂教学的“大概念”、制订出清晰有挑战性的教学目标,是教学设计中选择评价证据、整合教学内容的依据。作者尝试基于该理论的逆向教学设计原理对“研究物质的实验方法”进行教学设计,体现学习的本质,帮助学生将所学知识迁移...
刊期：2020年第01期
化学教与学杂志为江苏省唯一的化学教育教学类期刊,省级一级期刊。杂志采取邮发与自办两种方式发行,邮发代号为28-407,各地邮局接受订阅,同时继续通过杂志社发行部向全国公开发行,欢迎各单位和个人积极订阅。
作者：李灵敏 刊期：2020年第01期
模型认知是化学核心素养的一个维度,对化学教学具有重要功能。教学中合理运用模型认知与建构的教学策略,不仅可以提高学生的化学学科逻辑能力与思维品质,还可以有效保障化学学科核心素养在课堂落地生根,开花结果。
作者：阿来伍呷; 杨荣榛 刊期：2020年第01期
开发校本课程对培养中学生核心素养和指导中学化学教学有重要意义。为渗透科学、数学、工程、技术和艺术等学科的教育理念,以彝族漆器制作过程为例开发校本课程,强化各学科知识间的交互融合,应用化学等学科知识解决实际问题,让学生在教学活动中获得新知,掌握更多的知识和技能,激发学习化学的浓厚兴趣,同时了解璀璨的民族文化,起到综合育人的作用...
作者：陈广余 刊期：2020年第01期
意义协商是交往与建构的必经过程,也是化学教与学的必然追求,其价值主要体现在,意义为先的协商可以促进学习者围绕主题与周遭世界进行多维勾连与平等对话,有效促进学生化学学科知识的图式更迭,让深度学习真实发生。
作者：陈俊杰 刊期：2020年第01期
教师和学生的语言互动是课堂教学最主要的方式。理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,既是一种教学行为,也是一种教学评价。通过观察化学熟手教师课堂录像进行量化分析,实证研究化学熟手教师理答行为的共性、特点:化学熟手教师否定理答少,以纠正引导为主;目标性理答以引答、代答为主,发展性理答以追问为主;非语言理答很少,简单表扬远高于...
作者：史菊英 刊期：2020年第01期
概念教学在初中阶段至关重要,初中化学约有80个概念,若能深度理解概念并准确运用,学习效率将事半功倍。传统概念课教学以讲授和记忆为主,学生吸收效果差。文章以人教版初中化学“溶液的形成”为例,提出一种基于“前概念”的“层层穿衣”概念课教学模型。该模式遵循学生对事物由感性到理性的认识规律,通过设置认知冲突,引发思维碰撞,不断反思修正...
作者：吴玉芬 刊期：2020年第01期
“物质的化学变化”主题的教学要紧密联系生产、生活实际,使学生真切地感受到发生的化学变化。选择学生熟悉的“蜡烛实验”作为教学素材,能使学生真切地感受到燃烧的发生,引导学生用科学探究的方法发现燃烧的条件、灭火的原理等,既有助于学生在已有知识的基础上,更直观地学习新的知识,同时也为以后如何进行主题式内容的学习,给学生一定的启发。
作者：陈仁钻 刊期：2020年第01期
深入分析了目前初中化学试卷讲评课堂效率低下的主要原因,创造性地把“家校帮”APP功能模块有机地融入初中化学试卷讲评课堂,构建了初中化学试卷讲评高效课堂模式的五个环节:个人课前纠错、生生小组交流、教师精讲答疑、师生总结提升、个人课后拓展。实践并总结了实施该高效课堂模式的优点和需改进的环节。
作者：徐作培; 朱秀清; 姚彦川 刊期：2020年第01期
问题链教学是实现基础知识架构、发散思维拓展与核心素养提升的有效教学形式之一,以氢氧化钠与碳酸钠的鉴别与转化、氢氧化钠变质程度的定性与定量探究为素材设计问题链,在问题链中渗透宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知及科学探究与创新意识等核心素养,并就问题链的实用价值和设计要点作探讨。
作者：陆茜 刊期：2020年第01期
“盐”的相关知识是九年级化学学习的一个难点。文章以“硫酸铜”为抓手,将分布在教材其他章节里的关于硫酸铜的零散知识整合到一起,并按照盐的复习体系呈现出来,通过硫酸铜的“前世今生”之旅,用“新瓶”装“旧酒”,来激发学生的复习兴趣,提高复习效率。
作者：郝秀芳; 何文杰; 刘晓军 刊期：2020年第01期
以学生自主建构“物质转化”思维模型为目标来设计教学,以自然界中“氮循环”的真实情境来贯穿整个教学设计,引导学生开展科学性探究活动。通过氮循环中含氮物质转化的探究任务,促使学生自主调用价类二维的认识角度,经历多样化的思维发展过程,建构物质转化的思维模型,从而提高学生解决陌生物质转化问题的能力,培养学生“证据推理与模型认知”“...
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊