化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：武超; 付阳; 李玉珍 刊期：2019年第05期
元素化合价一直是初中化学教学的一个难点。化合价概念的抽象性、学生原有认知的干扰性和教师教学的机械性,是学生学习元素化合价面临的三重障碍。在分析三重障碍原因的基础上,从学生认知的角度出发,针对性地提出具体的教学建议,希望对元素化合价教学有所启发。
作者：吴海霞 刊期：2019年第05期
从中学化学学科核心素养的角度简述了模型方法的含义,结合苏教版高中化学教材,通过实例介绍了模型建构的基本步骤,以及模型结论的课堂拓展、运用。
作者：吴晨; 张小兰; 刘晓玲; 盛寿日 刊期：2019年第05期
随着学科核心素养的提出,传统教学模式已经无法满足学生日益增长的学习需要;另一方面,基于互联网+教育下的MOOC、微课和翻转课堂等新教学模式又使得教师无法及时地关注到学生的学习情况。在此背景下,催生了一种新型教学模式--SPOC混合式教学模式。本文基于SPOC混合式教学模式,将化学学科核心素养融入中学化学教学中,以"蒸馏和萃取"为例开展教学...
作者：钱华 刊期：2019年第05期
说播课是一种评优课的新形势,作者从2018年全国高中化学课堂教学说播课展示的备赛到参赛过程中,学习到说播课的含义和基本要求,并从"把握关键、形成特色","学会取舍、追求至简","团队互助、厚积薄发"等三个方面谈说播课的技巧,为广大化学教师提供参考。
作者：金晨 刊期：2019年第05期
上海课改30年以来,现行化学教材有着鲜明的时代主题和印记。生动活泼、图文并茂的化学史素材,无疑增强了化学魅力及科学性、进一步激发学生求知欲望。然而与一期教材相比,知识点的篇幅、复习题题量、教材的厚度明显减少,使得教师在把握教学重难点时产生了困扰。该文旨在明确"化学史"素材对于培养高中生科学素养的作用,力求揭示教师在使用二期课...
作者：项云; 项子妍 刊期：2019年第05期
研究性学习是一种有利于中学生核心素养形成的重要学习方式,在新高考录取评价多元化背景下,高中研究性学习越来越得到重视,文章以"南京生活垃圾分类回收调研"为例,从问题提出、研究思路、调研实施、结果讨论、实践反思五个方面进行探讨,总结了研究性学习实施的一般流程。
作者：周玲玲 刊期：2019年第05期
新课程理念强调以生为本,重视学生的能力发展和化学核心素养的养成,因此作业在学生学习过程中的作用尤为重要,文章针对当前作业中存在的问题以及课前、课中、课后作业的设计原则与实施形式进行逐一论述。
作者：陈文科 刊期：2019年第05期
高中化学课堂教学实践表明,学生的学习欲望总是在一定情境中发生的。文章立足学生认知,以"金属钠的性质与应用"教学为例,深入探讨与验证化学课堂如何立足学生认知的发展性、片面性以及知识类比迁移中的错误设计问题,以期为教学提供参考。
作者：沈小祥 刊期：2019年第05期
充分认识和利用课堂教学中出现的出错性资源、突发性资源、求异性资源和挑战性资源,有利于拓展学生的思维空间,提升学生的学科能力。
作者：陈玲贤; 王晶华 刊期：2019年第05期
以苏教版"金属钠的性质和应用"为例,围绕核心素养中的创新意识、科学精神和社会责任感三个方面,通过分析教学内容选择合适的教学情境,提出符合学生心理要求的真实的场景或任务,促使学生在真实的体验中主动思考并获取知识,从而促进思维的发展。
作者：范海燕 刊期：2019年第05期
听评课是指导和促进教师课堂教学水平提高的重要手段之一,是教师专业发展的重要途径,是校本教研的重要组成部分。在听课过程中,教师能"旁观者清"地看到自己和他人在教学中意识不到的问题;与开课人的教学进行思维上的冲突,在此过程中力争寻找教学全过程的合理性。
作者：司徒华; 林增辉 刊期：2019年第05期
利用有针对性、启发性的问题,或者为问题作铺垫的情境,引出教学内容,实现教学内容的有效呈现,以期在教学过程中,对学生宏微观念、模型认知和科学探究等化学学科核心素养进行培养,提高教学的有效性。
作者：赖天浪; 罗月旺 刊期：2019年第05期
化学方程式是简洁且内容丰富、内涵深刻的专用符号。作为表示化学反应的工具,化学方程式是九年级学生学习的难点。在教学中,要根据学生学习的具体情况,选择适当的内容适时地开展专题复习,通过引导学生从宏观变化、微观本质和符号表征三个方面进行深度学习,帮助理解和形成"三重表征"的思想方法,变化学用语的"死记硬背"为"活学活用"。
作者：黄丹; 张灵丽 刊期：2019年第05期
由一杯实验室制备二氧化碳反应后的废液引入。设计学生实验检测废液中是否有氢离子;教师演示对比实验检验、吸收二氧化碳;师生交流讨论废液的回收处理,智慧树展示酸碱用途和性质的相互关系;用数字化实验测中和反应溶液pH和温度变化,感温卡的使用;开启酸碱盐的复习之旅。
作者：裴锐 刊期：2019年第05期
这节课从资源的角度复习水的相关内容,从水资源的储量和分布,水的净化,硬水软化,水污染和治理,保护水资源和节约用水五大板块展开。教学中,重点关注学生分析问题、解决问题能力的培养,引导学生资源观、微粒观、实验观、价值观、元素观的构建,拓展训练学生思维的深广度,力求务实高效。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊