化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：孙齐; 闫春更; 鲁春梅; 周青 刊期：2018年第10期
以“苯酚”教学为例，设计并实施教学实验，探究两种不同教学策略对学生认知结构形成的影响。定量和质性分析表明，解读式教学策略与启发式教学策略下学生形成的认知结构具有明显差异，解读式教学策略对事实性知识的准确建构有积极作用，启发式教学策略对概念性知识的建构更加有效，学生认知结构的系统性、可利用性更强，学生认识过程中的抽象、...
作者：朱鹏飞; 陈敏; 陈凯 刊期：2018年第10期
结合相关文献对普通高中化学课程标准（2017年版）中“学业要求”提出的背景、内涵及功能进行了分析。
作者：赵鑫; 谢天华 刊期：2018年第10期
证据推理是化学学科核心素养的重要组成部分，化学学科核心素养证据推理素养的培养已成为化学教师课堂教学任务之一。以创设情境提出问题和假设、实验结果是“证据推理”的保证、质疑是培养“证据推理”素养的必要环节、创新实验提高“证据推理”素养的培养等环节开展教学，对化学学科核心素养“证据推理”素养的培养进行了有效的探索。
作者：罗佳美; 严文法; 马圆 刊期：2018年第10期
作者基于STEM教育理念，综合科学知识、计算机技术、工程思想和数学统计分析等多学科领域，开发出一套完整的STEM活动——“制定一日食谱”。该活动以高中化学选修1第一章“关注营养平衡”为核心知识，并利用计算机软件“营养计算器”来进行一日食谱编制，体现了STEM教育的多学科融合和问题式项目式学习的特点，培养高中生的合作意识和实际问题...
作者：陈丽 刊期：2018年第10期
以沪教版《义务教育教科书·化学（九年级）上册》第五章“金属的化学性质”教学为例，作者设计了三组实验探究活动，体验活动过程，观察物质转化，激发学习兴趣，渗透学科方法，增进化学情感。
作者：周建栋 刊期：2018年第10期
在微课的制作过程中，不仅要注重微课的制作形式，更要注重微课在提升学生核心素养中的作用。在主题选取上要让微课教学注重立德树人教育理念的渗透与体现，以生为本将生成与预设相结合，从而增强微课的教学效果与教育价值；在微课教学设计中要有效发挥微课中素材与资源在提升学生核心素养中的作用。
作者：邓益民 刊期：2018年第10期
在化学课堂教学中创设高质量的问题情境，让学生在解决问题中发展核心素养，文章以“沉淀溶解平衡”中问题情境为切口，提出问题情境创设的三点优化方向。
作者：何翔 刊期：2018年第10期
学生在遇到难以解决的问题时，经常不清楚自已是如何、为何、在何处陷入困境的，教师通常用直接讲解或示范帮助学生但收效甚微，这其中缺少的正是可促进学习的课堂评价实施环节，希望通过案例示范使更多教师参与到“为学习的评价”课程范式转换实践探索中来。
作者：谢峰 刊期：2018年第10期
文章研究生态化学课堂中如何进行科学探究，提出生态化学课堂中科学探究的实施策略，并以“探究氨的性质”为例设计了教学案例，凸显出科学探究对提高生态化学课堂高效性的重要作用，同时生态化学课堂也可以让科学探究更精彩，师生关系更和谐。
作者：舒盼盼; 邹立凡 刊期：2018年第10期
以一条写着肽链的纸条为栽体，通过一系列问题，不断引导学生深入思考，动手实验探究，同时结合一系列生命科学的前沿发展事实，吸引学生的注意力，激发他们的探究热情，体会蛋白质在生命科学中的意义，培养实验探究的芨教思维。
作者：李丽花 刊期：2018年第10期
文章论述了“生活”在“激发学生学习兴趣”、“促进生成性教学资源”以及“课堂预设”中的重要作用，为培养学生的化学核心素养和科学的思维方式提供了很好的“舞台”，为化学课堂效率的提高提供了不竭的动力之源。
作者：丁雯 刊期：2018年第10期
系统思维是一种重要的解决问题的思维，整体性是其核心思想。作者着眼于阐述系统思维在高三电化学复习课堂 中的实践应用，并根据实践过程出现的问题提出了自己的思考。
作者：刘文; 李从林 刊期：2018年第10期
在高三复习课教学中通过对环境污染及防治知识的梳理和高考试题的解析，在完成高三复习课知识点教学的同时，探索化学学科核心素养在高三复习课教学中的渗透，从更高层面追求化学学习的价值。
作者：司璐璐 刊期：2018年第10期
复习对学生学习起着总结、深化、提升的关键作用，复习课有着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能。化学复习课的教学应注重对学生关键能力如知识的结构化、系统化等能力的培养，使学生的认知水平达到更高的层次，提高学生的学科素养。
作者：郭樱滨 刊期：2018年第10期
化学平衡图像千变万化，以最基础的u-t图像入手，初步构建出图像认知模型，再衍生到常见的c（n）-t图、ψ（α）-T（P）-t图、ψ（α）-P-T图等。通过这些图像的衍生变形，充分把握图像的“五点”（起点、拐点、终点、交点、突变点）和曲线斜率的化学含义，结合化学平衡移动的理论，找出解题的突破口，成功完成解题。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊