化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：李维新; 闫春更; 杨艳丽; 周青 刊期：2018年第05期
采用SEC一致性分析工具,对澳大利亚维多利亚州《化学课程标准》(Chemistry Victorian Certificate of Education Study Design,简称“课标”)与化学教科书《Chemistry 1》学习目标的一致性进行研究,得出《Chemistry 1》学习目标与课程标准的一致性匹配程度总体较高。在认知水平维度总体要求方面,教科书略低于课标;在知识主题维度要求方面,周期表...
作者：孙飞 刊期：2018年第05期
“离子浓度大小比较”是高二化学水溶液中的一个专题课时,是基于学生已学习了弱电解质的电离规律,盐类的水解规律及学生掌握了溶液中三类守恒规律的基础上,对溶液中离子浓度的大小的全面的分析比较[1]。本研究结合文献资料、教师访谈和学生口语报告确定离子浓度大小比较的认知属性及其层级关系,给教师诊断学生离子浓度大小比较的知识水平提供依...
作者：张建阳 刊期：2018年第05期
教师要重视试卷讲评课的作用,充分发挥其重要的功能。通过借助阅卷软件,分析整合学生的答题数据,挖掘数字后面的问题,在掌握实证的基础上,精准讲评,精准帮扶,教学目标直指学生存在的问题,帮助学生建构知识网络,理顺解题规范,形成科学方法。还通过学生相互之间的经验分享,进行思维碰撞,从而解决难点,把握重点,感受“痛点”,进而提高课堂效率。
作者：周文荣; 魏军 刊期：2018年第05期
通过调查和访谈,分析了“人类重要的营养物质”公开课开设情况及没有开设或不选择开设的原因,对比了人教版化学、沪教版化学、苏教版生物学以及浙教版科学中涉及“人类重要的营养物质”的内容。在此基础上,结合江苏省初中化学优质课评比B组的观摩,从创设生活化的情境、呈现多样化的素材、引发结构化的任务、开展多元化的活动、设计合理化的实验...
作者：周晓春; 徐春芸; 杨剑春 刊期：2018年第05期
以“化学物质的多样性”为例,分析了当前教学与学业评价中存在的问题,提出了落实化学学业评价,发展学生化学学科核心素养的方法和策略。
作者：李志新; 张宗志 刊期：2018年第05期
质子守恒作为盐类的水解中三种基本守恒关系之一,对分析盐溶液的酸碱性、比较溶液中微粒间的浓度大小、探寻微粒的存在形式等问题具有重要的教学意义,同时从质子守恒的角度出发可以计算盐溶液中氢离子浓度和溶液的pH值。以质子守恒为出发点,利用质子守恒关系讨论了四种典型盐水解后溶液的pH值计算方法,可以帮助我们更加全面地认识和理解盐溶液中...
作者：罗媛媛 刊期：2018年第05期
“半途效应”是影响初中化学课堂教学效率的一个重要原因。通过教学实践,重新规划学习目标、采用“大目标、小步子”的方法、恰当调整课堂重难点的教学时间、注意拓展和改进学生实验、巧用多媒体实施教学等,能够有效地克服这一现象。
作者：屈春芸 刊期：2018年第05期
平衡移动原理是中学化学教学的重点和难点。整合利用各个版本的化学教材上的资源,通过设计和改进实验、图表分析、理论计算、传感器实验及其结果分析等四个层次,让学生先直观感受到压强对化学平衡移动方向的影响,再从理论上认识和理解化学平衡移动原理,最终形成对平衡移动原理的正确认识,也对合理使用教材资源做出了一定的探索。
作者：毕传学; 江合佩 刊期：2018年第05期
针对核心素养视域下对教学的要求,选择“重要的有机化合物复习课”作为切入点,以最新科研成果2016年诺贝尔化学奖“分子机器”作为教学情境,将化学知识融入其中,设计成实际问题,螺旋上升培养学生学科能力,实现化学学科核心素养的培育和达成。
作者：严西平; 倪娟 刊期：2018年第05期
为了促进学生科学精神和社会责任的培养,采用主题式教学模式和“认知—评估—决策”整体推进的教学策略重新建构了一氧化碳科学风险相关内容的教学,尝试了用价值判断的观点重新审视一氧化碳的用途。
作者：程俊 刊期：2018年第05期
为了破解资优生课堂信任感不高的难题,探索出面向资优生的以建构主义理论为指导的“情境导研式”课堂教学模式,其基本特征为:①以情境的合理创设为载体,创设以SOLO分类评价法指导下的从多点结构到关联结构、抽象拓展结构的问题情境;②以教师的科学引导为关键;③引发课堂的对话与深层探讨,以提高学生的学习自主性、创新性、构建科学的知识结构为...
作者：王延广 刊期：2018年第05期
本节课通过对自来水中Cl-的检验、自来水中Cl-的测定、水垢的处理等三个实例中若干问题的讨论,引导学生应用难溶电解质的溶解平衡的基本知识分析沉淀的生成、沉淀的转化和沉淀的溶解等问题,并在讨论中培养学生综合应用知识处理实际问题的能力。
作者：周洁 刊期：2018年第05期
基于发展学生核心素养的课堂教学追求,对人教版“人类重要的营养物质”尝试进行内容的重新整合设计和实施,探索优化处理内容多、篇幅长的教学内容的课堂教学设计和实施的策略。
作者：黄毓展; 蔡立媚; 李震宇 刊期：2018年第05期
本研究在学生访谈和文献阅读的基础上,确定电化学装置中学生的学困点;在课堂上对近5年高考中有关电化学装置的考点进行梳理和分析,并从微粒在电化学装置中行为的角度出发,帮助学生建立起解决电化学装置的工作原理问题的思维模型,从而可以完整有序地分析电化学装置的工作过程,最后通过定性和定量两个角度评价教学效果,结果表明该课例的效果显著。
作者：于荣贵 刊期：2018年第05期
深度学习是在教师引领下,学生围绕某个学习主题,全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。依据深度学习理论,以“溶液”单元复习为例,从教学目标的设定,兴趣活动的选择、问题情境的设计、巩固练习的设计、反馈与评价的方法等方面探讨了如何在单元复习中展开深度学习,促进学生对知识深入理解,并能运用知识解决实际问题。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊