化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：王澍; 亓峰 刊期：2018年第03期
从初高中衔接期化学教学实践出发, 归纳 “素养为本” 的初高中衔接期化学教学学情研究的全面性、 教学目标的发展性、 教学设计的进阶性和教学实施的差异化等特征, 阐述 “素养为本” 的初高中衔接期化学教学在 “立德树人” 根本任务的贯彻落实、 促进化学学科全面育人的方式转变、 教育教学质量和学生素质 “双提升”、 促进课程 “教、 学、...
作者：廖磊 刊期：2018年第03期
化学新课程改革力图体现 “为了每一个学生的发展” 的基本理念,课堂设计与实施要转变为以学生为中心,这就要求广大教师要充分了解学生的认知结构和认知特点,以设计出适合学生的课程,更好地促进学生发展.基于此, 学校化学课题组对高三部分学生化学认知情况进行了调查, 并对调查结果进行了分析和思考.
作者：崔骏 刊期：2018年第03期
初中化学教学对于综合性问题偏重知识的拓展, 往往忽视在教学设计中有意识培养学生逻辑推理能力.学生缺乏整体分析问题的方法, 这对学生自身知识结构的发展以及进入高一级学校的学习会造成一定的制约.在复习阶段, 以实验探究问题为载体, 运用 “三步模式” 针对性训练逻辑推理能力, 让学生熟悉、 理解并主动运用各类逻辑推理方法, 可以有效提高...
作者：郑国雄 刊期：2018年第03期
文章针对部分高中生问题意识薄弱、 无法理解掌握问题解决的策略与路径等特点, 提出在高中化学教学中创设问题情境, 让学生在策略引导、 自主探究及全方位感悟中获得发现、 分析、 解决问题的路径和方法, 形成有效策略, 训练证据推理、 模型认知等能力, 提升学生的化学学科素养.
作者：黄亚伟 刊期：2018年第03期
在确保学生理解和掌握基础知识的前提下, 对学生进行分层教学可以培养学生的自主学习能力, 充分挖掘学生的学习潜力.本文针对高中化学中分层教学模式的实施展开了简要论述.
作者：朱建华 刊期：2018年第03期
将微课应用于初中化学教学中, 对提高教学效率具有重要的作用, 为此需要合理发挥微课的作用.文章例举了微课在初中化学中应用的几种方式.
作者：王盟 刊期：2018年第03期
一个人要形成自觉主动的学习习惯, 基于两个条件, 一是对学习有持续稳定的兴趣, 即内驱力.二是有具体学习目标或任务, 以目标为驱动促进学习.在这个过程中逐步养成积极的学习习惯和思维习惯, 最终形成良好的自主学习思维惯例.元素及其化合物作为基础性应用性知识, 是培养和发展学生学科核心素养的重要内容.怎样通过元素化合物的教学来促进学生的...
作者：王桂林; 袁紫薇 刊期：2018年第03期
“泰微课” 化学微视频具有多样性、 针对性、 情景性、 共享性等特点.通过使用 “泰微课” 可以真实呈现实验过程, 突破教学重点、 难点, 有利于学生课前、 课后自主学习.
作者：郁德贤 刊期：2018年第03期
在研究教材、 分析学生的基础上, 将有关二氧化硫性质和应用的知识内容重组, 把主干知识根据逻辑关系穿连成线, 帮助学生有意义自主建构; 适时设计问题链, 将学生思维培养点作为教学要求贯穿教学全过程, 提升学科素养.
作者：于淼; 王秀艳; 赵丽娜 刊期：2018年第03期
在陶行知先生 “行知” 理论的指导下设计并实践了 “二氧化硅的空间构型” 一课, 从而培养了学生的动手能力、 提高了学生的学习兴趣, 使学生在实践中获取真知.
作者：王卫军 刊期：2018年第03期
结合高中化学 “电解质” 概念的教学实践, 探讨了化学核心素养培养的实现方法和策略.作者认为, 培养学生化学核心素养必须要抓住三个核心： 一是要帮助学生建构结构化、 生态化的知识体系; 二是要强化和落实学生思维能力的历练; 三是要以化学科学的社会属性与实践价值来培养学生的化学责任感和使命感.
作者：薛锦媛 刊期：2018年第03期
自 “边缘人” 理论进入教育界以来, 对课堂教学领域 “边缘人” 的研究越来越多.作者结合多年的化学教学经验, 阐述了不同的学生群体中 “边缘人” 现象, 研究了化学课堂中 “边缘人” 的形成因素, 同时提出了相应的解决对策.
作者：居鸣富; 朱燕飞 刊期：2018年第03期
核心素养体现现阶段育人目标, 如何在课堂教学中落实学科核心素养的培养？文章以 “SO2性质及应用” 为课例,探索在化学课堂进行化学知识讲解的同时, 增加探究、 合作的学习实践过程, 侧重培养学生社会责任感和核心价值观,引导学生建立科学化学观, 以期提高学生科学素养和人文素养.
作者：张高豪 刊期：2018年第03期
培养学生的核心素养是化学教育的关键, 通过图片、 实物、 演示实验、 学生动手实验、 动画、 生活中的实例等创设教学情景, 使枯燥的氧化还原反应不再 “干瘪”, 激发学生学习热情, 在创设情景过程中有意识地强化对学生化学核心素养的培养.
作者：成斌斌 刊期：2018年第03期
在课堂教学中, 不同情境的创设对实现不同的教学目标, 提升学生的核心素养, 起着重要的作用.真实情境的创设是实现课堂生活化的基本途径, 求异情境的创设是引发创造性思维的主要手段, 问题情境的创设是加工细化所学知识的必要方式.通过有效的情境创设, 促使学生将知识内化, 形成新的知识脉络, 并用之解决实际问题.
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊