化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：麦裕华 刊期：2017年第03期
以内地新疆高中班预科37名学生为例,研究物质鉴别和检验专题教学活动对学生科学认识观和科学态度的影响。研究发现,在进行专题教学活动后,高分组和低分组的实验方案写作能力有显著提高;在科学认识观方面,高分组对科学知识的来源和确定性、低分组对科学知识的来源,均有更现代化和多元化的信念;在科学态度方面,高分组对细心观察、低分组对谨慎思辨...
作者：李岚媛; 白洁; 闫春更; 周宝石; 周青 刊期：2017年第03期
以化学键为例,基于建模教学的一般模式（情景分析、模型建立、模型分析、模型拓展、模型应用）设计教学,试图让学生完成对化学键概念的主动建构。作者对此建模教学进行了实证研究,结果表明实验班和控制班成绩有显著性差异,说明此建模教学显著提高了教学效果。
作者：朱冬梅; 沈理明 刊期：2017年第03期
文章简述了化学课堂微型演讲要素、程序以及教学功能。阐述了实施化学课堂微型演讲的教学策略,包括引导学生自学,收集演讲资源;合理设计教案,安排演讲时机;关注全体学生,明确学习责任;善于捕捉细节,生成教学资源等。
作者：杨梓生 刊期：2017年第03期
化学核心素养是化学学科育人价值的反映,增进学科理解是化学教师认识化学学科育人价值、把握化学核心素养内涵的关键;文章讨论了学科理解的内涵、化学教师应有的学科基本理解,阐述了化学核心素养从促进学生正确认识化学、学会研究化学和科学运用化学三个方面体现化学学科育人价值;就化学教师如何从理论和实践层面增进化学学科理解提出了建议。
作者：姚明站; 周炎 刊期：2017年第03期
现如今移动互联网、云计算、大数据、智能移动终端的发展与应用,使得师生、生生、师师间的交流沟通方式更加充分、多元,课堂教学反馈更加高效、快捷,大数据支持下的学生评价和差异性发展,为教师定制个性化教学和学生进行个性学习提供了可能。我校新能源汽车工程校本课程实施中,学校大胆革新教学理念,并进行了大胆尝试。
作者：蒲丽丽; 曹飞; 毛思哲 刊期：2017年第03期
随着科技的快速发展以及智能手机的普及,二维码的应用突飞猛进,无处不在。将二维码应用到中学化学的课堂教学,实验教学以及教学检测中,可以激发学生学习化学的兴趣,拓展学生的知识面,增进师生交流,同时提高教学效率。
作者：鲍继才 刊期：2017年第03期
化学教学中渗透中华优秀传统文化,是对学生进行正确的人生价值观导向和主动积极的文化导向,应让学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,扩大传统文化在化学学科中的感染力和吸引力,同时要让学生有鉴别地对待、有扬弃地继承,努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展。
作者：王堃 刊期：2017年第03期
在高中化学教学中,培养高中生的“绿色化学观”是十分重要的。教学中,要立足课堂,渗透“绿色化学”理念;立足实验,培养“绿色化学”情感;立足课外,增强“绿色化学”意识。
作者：胡先锦 刊期：2017年第03期
核心素养是当前世界范围内尤其是中国教育领域热议的话题,也是当前我国深化课程改革和学业质量标准制定的关键所在。高中化学学科核心素养主要包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“实验探究与创新意识”“科学精神与社会责任”等五个构成要素。深刻全面理解高中化学学科核心素养,培育核心素养,是当前和今...
作者：李娜; 刀晓琼; 伍春艳; 字敏 刊期：2017年第03期
无论翻转课堂还是传统课堂,单一应用于教学实践都有其优缺点。基于化学新课标理念,将翻转课堂与传统课堂相互渗透,从而达到优化课堂教学的目的。以“氨的性质”教学为例,重点分析了在高中元素化合物类课中两种教学模式整合的优势,主要表现在“增大课堂教学容量的同时,又不失知识生成的逻辑性”“课前、课中均能引发有效的新旧知识思维碰撞”、“...
作者：周丽萍; 孙天山 刊期：2017年第03期
课堂转型是当下国际基础教育发展的潮流。由注重教师的“教”到突出学生的“学”,是“社会发展的热切期盼,课程改革的现实诉求,学习科学的本真追求”。以“铝的氧化物和氢氧化物”教学为例,从“学的目标定教的方向,学的已知定教的起点,学的法子定教的法子,学的需求定教的内容”等四个方面分析阐述了“以学定教”的实施策略。
作者：薛勇军 刊期：2017年第03期
中学化学界对思维导图的研究和应用已有十年,但对思维导图在新授课中应用的研究较少。教师可以把思维导图作为引领课堂进程的教学工具,在新授课教学活动中引导学生逐步建构思维导图,达成三维目标。以苏教版《化学2》“化学反应速率”一课为例,谈教学设计和应用体会。
作者：康跃辉 刊期：2017年第03期
新课改中产生新问题,教学内容不变,教学时间缩短,学困生有面增大趋势。文章阐释利用微课转化学困生的探索与实践以及取得的成果。
作者：高郡花 刊期：2017年第03期
课堂教学是一个复杂而又动态的过程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,所以不能一切都遵循固定的路线没有激情的行进。再有预见性的教师,也不可能预料到课堂所有偶发事件的出现。因此,教师必须多角度提高自身素养,掌握处理课堂意外的操作技术,运用灵活多变的方法对课堂中出现的意外情况进行及时和巧妙地处理,使之转化为课堂亮点。
作者：张浩 刊期：2017年第03期
“宏观-微观-符号”三重表征是化学学科特征的思维方式,能增进学生对化学知识的理解,优化学生的化学知识结构。文章结合物理学科最简单的电路图,用“宏观-微观-符号”的思想探析原电池原理的教学。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊