化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：周礼; 鲁春梅 刊期：2016年第09期
自20世纪后半叶起,在初等教育阶段开设科学课程、进行科学教育为众多国家所重视.技术教育是培养技术人才的基础,是科学课程重要的一部分,文章通过对比分析中国、美国、新加坡的初中科学课程标准中的技术教育,得出该部 分内容的异同点,为我国科学课程标准的制定提供借鉴.
作者：赵文波; 任旭彤 刊期：2016年第09期
文章就目前中学化学教师岗位越来越多地吸纳具有博硕士学历的研究生现象展开讨论,认为这是一种值得肯定的 做法.作者从提高化学专业知识和学科领域认识水平、培养中学生科研兴趣和素养、拓宽中学生国际视野,以及指导中学 生的未来人生规划等方面多角度地阐述了这种吸纳专业人才的重要意义.
作者：张贤金; 吴新建 刊期：2016年第09期
核心素养的培养已经成为世界各发达国家的共识和共同选择.对核心素养培养,提出了一个一线教师普遍关心和 困惑的问题：基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”.为了回答这一问题对以下几个问题进行了探讨：我们的课 堂教学改革导向究竟发生了什么变化？高中化学教师是否具备较高水平的核心素养？高中化学教师应该具有怎样的核心 素养？高中...
作者：刘斌 刊期：2016年第09期
少教多学是一种古老而新鲜的教学理念和策略,在化学教学中实施“少教多学”,常存在重视数量上的多学,轻视质 量上的多学;重视时间上的“少教”,轻视情感态度价值观的培养这样两种误区.强化备课,为学生的“多学”赢得时间;强 化导学案的编制,为学生的“多学”提供助力;改变情感态度价值观的教学方式是解决这些误区的有效方法.
作者：林玉治; 胡志刚 刊期：2016年第09期
高中化学个性化作业的实施,不仅可以克服当前作业普遍存在内容多、形式单一等问题,还可以帮助教师发现学生 的思维误区,从而在下一步教学过程中进行调控和纠正,真正实现作业反馈、调控化学教学实践活动的功能.
作者：吴亚男 刊期：2016年第09期
在“互联网＋”背景下高中化学教学面临新的机遇与挑战，信息技术的发展与人文精神的缺失亦成为新时代教育工作者关心的热点话题.文章以“乙醇”教学实践为载体，通过探讨人文教育与化学学科的关系和“互联网＋”背景下新教学 手段的发展,努力寻找新时代背景下的高中化学与人文教育结合的新契机.
作者：程俊 刊期：2016年第09期
学生的认知障碍是影响化学概念教学效果的重要因素,教师提前分析和把握学生在概念学习中的认知障碍,将大 大提高化学概念教学的效果.基于学生的认知障碍,教师应首先激发学生的认知冲突，而后遵循概念的建立、辨析、同化、 运用四个步骤来进行教学设计.
作者：尹猛 刊期：2016年第09期
从背景资料工业化、实验教学更优化、问题设置时代化、类比举例生活化、问题提出故事化五个方面，并结合苏教版 必修2野化学反应限度”教学片断,探讨了高中化学理论课教学趣味性的途径.
作者：李翠华 刊期：2016年第09期
初中化学微粒观是一个很重要的学科观念,也是后续高中学习中一个很重要的衔接.对于宏观的知识点学生能与 生活相联系比较容易理解,但是对于难以被感知的微观世界,使得不少学生成为化学的“学困生”.电子白板能形象地将 微观的世界呈现在学生面前,帮助学生理解微粒观的知识,降低知识点的难度,激发学生学习兴趣.电子白板能帮助学生 形成知识的网络...
作者：陈旭 刊期：2016年第09期
通过多个案例、不同侧面,分析、证明了教师交往环境对教育教学的影响.走出自我封闭的小课堂,慢慢去感受名师的魅力，在观摩、学习、对比和交流中,促进业务水平和专业技术的不断提高,在震撼、碰撞和反思中激发智慧的火花和创 造的灵感.引进名师把脉问诊,集思广益博采众长,教育教学水平将会如虎添翼直上云霄.
作者：瞿素芳 刊期：2016年第09期
初中化学教学不仅要让学生掌握基本的知识和技能,而且要培养学生运用已有的知识和技能去解决新问题的能力,即学习迁移能力.文章结合沪教版初中化学教学实例,从构建知识结构体系、打破思维定势干扰、提高学生概括能力、实施科学探究四个方面阐述初中生化学学习迁移能力培养的教学策略.
作者：杨丹 刊期：2016年第09期
有效提高学生的建构能力,是推动学生发展的重要抓手.如何推动学生有效构建,必须深入了解学生的经验、经历，获取学生真实的认知起点;推动学生自我质疑,提出关联性问题;推动学生建立基于个体经历的经验与逻辑相融的个性 化的知识结构;推动学生结构化思维,建立属于学生自己的思维模型.
作者：吕雪峰 刊期：2016年第09期
针对我校集体备课模式下个体实施的差异,从主备到组内个人二备和反思两个过程,八个方面进行差异分析,并据 此提出了三点优化调整策略.
作者：陈颖 刊期：2016年第09期
作者从导课中的等待、学生小组交流时的等待、学生动手实验操作时的等待、学生发言遇挫时的等待这几个方面进 行实践,使学生在课堂上有更好的发挥,让每个学生平等地参与课堂学习,进一步提高学习效率.
作者：黄燕 刊期：2016年第09期
氢氧化钠与二氧化碳的反应是人教版九年级化学下册第十单元课题1碱的化学性质中涉及的内容.教材通过引导 回忆检验二氧化碳的反应,直接引出氢氧化钠在空气中能与二氧化碳发生反应的介绍.针对这一性质,教材并未设计实 验来证明二者的确能发生反应.那么如何设计实验来验证呢？通常我们会设计诸多对比实验来验证,那么不做对比实验 能否验证呢？
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期刊级别：部级期刊
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期刊级别：省级期刊
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发行周期：半月刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：北大期刊
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期刊级别：省级期刊
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期刊级别：北大期刊
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