化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：李军 刊期：2016年第04期
教学研究、专业引领、决策服务是新时期教研员的主要职责。它深刻地阐述了一个教研员应该做什么？但是如何充分发挥教研员的占位优势,有效指导一个区域的课程改革与教学研究,有效促进一个区域教师的个性发展与专业成长？这是作者根据自己的经历与经验试图回答的问题。
作者：尉言勋; 李学强; 吴晓红 刊期：2016年第04期
对新课标高中人教版教材和美国主流教材《化学：概念与应用》两国教材中＂水果电池＂进行了比较和分析,在教材实验的基础上,对＂水果电池＂影响因素进行单一变量的探究。启发学生的创新思维,培养学生学习兴趣。
作者：张松; 赵拯; 马振萍 刊期：2016年第04期
溶解度是初中化学的基本概念,也是＂溶液＂章节内容组成部分。从现状看,学生对该概念的建构比较模糊,溶解度曲线意义理解不全面,应用上存在困难。通过对该概念的教学方式、相关知识以及影响因素的分析,提出应让学生自主探究,适当思维训练以领会溶解度的内涵和外延;通过多重表征切换,切实提高学生解决问题的能力。
作者：叶思宇; 丁伟 刊期：2016年第04期
＂原子轨道＂在原子结构中具有特殊地位,并且影响后续学习。通过文献分析,得出有关形成＂原子轨道＂误概念的普遍原因：受旧量子学说＂玻尔理论＂干扰和对原子轨道本质＂概率＂问题不清楚。其概念转变策略,主要分为三方面：借助实验仪器、手工活动和小组合作学习。
作者：张珍 刊期：2016年第04期
根据2017年浙江省高考改革最新方案,高中化学作业分层设计势在必行。文章提出从作业对象分层、作业难度分层、作业类型分层、作业数量分层等方面进行作业设计,以＂化学电源＂为例尝试了常规性作业、整理性作业、探究性作业、实践性作业的设计。
作者：庞红梅 刊期：2016年第04期
根据教师教学和学生学习过程中所遇到的困难制作合适的微课来弥补学生的不同智能的差异,从而弥补课堂教学上的不足,可以帮助学困生进行预习、促进难点的理解、难题的反复学习或激发学生兴趣,提高学生的参与度等多个角度弥补化学课堂中的智力差异。
作者：陆大勇 刊期：2016年第04期
当今中国,广泛存在着化学品在食品中的滥用,给大众带来了对化学的负面印象,学生也缺乏相关知识进行甄别。教师通过开设《舌尖上的化学》校本选修课,让学生在实验和实践中了解化学在食品中的正确应用,树立对化学的正确认识,应用化学知识保护自己及他人的身心健康。
作者：王永 刊期：2016年第04期
有机化学是中学化学的一个重要组成部分,由于有机化合物种类繁多,结构复杂,性质多样,导致大多数的学生感到在复习（或解题）中无从下手,很难把握,针对这一情况,在教学中不断地实践总结出有机化合物性质复习的三大方法与策略。
作者：法浩; 姚斌 刊期：2016年第04期
高中化学学习中树立积极正面的情感态度与价值观对于学生自主学习能力的培养和终身发展至关重要。通过内涵解读认识到情感、态度与价值观的追求和塑造是不可分割、逐渐递进的,与学习过程的体验密切相关。高中化学课程中实现情感态度与价值观教学目标,应重视其重要价值和意义,践行课程标准的具体要求,与知识与技能、过程与方法教学目标的实施高度...
作者：柴国英; 吴文中 刊期：2016年第04期
氯化铵溶液能溶解Mg（OH）2,实为沉淀溶解平衡、氨水的电解质平衡以及水的电离平衡综合作用的结果 ,其本质为离子反应,是NH4＋还是H3O＋首先作用于Mg（OH）2的沉淀溶解平衡,对此学术界无统一的观点。复分解反应的活化能几乎为0,但各种离子的扩散速率不尽相同,多种离子参加反应时,到底哪种离子首先碰撞先发生反应,实难判断,事实上也不重要,但我们...
作者：林进太 刊期：2016年第04期
元素化合物是中学化学知识的主要内容之一,属于化学事实性知识的学习,在教学中合理设计教学主线,能够将所学知识串成线,充分调动学生学习的主动性和积极性,帮助学生更好的记忆。文章通过举例提出了在元素化合物教学中设计教学主线的三种方法,分别从联系生活、化学史、揭秘释疑三个角度来介绍教学主线的设计,启发读者。
作者：孙安龙 刊期：2016年第04期
美国教材《化学：概念与应用》中使用了丰富的模型。模型的建立是化学理论建立的基础。利用模型可以解释实验现象和化学规律,并能作出科学预测。提供结构良好的教材有利于教师进行教学设计。
作者：孔晓波 刊期：2016年第04期
受传统教学模式的影响及高三化学复习课本身的课型特点,使得教师仍过多的霸占了课堂时间,学生的主体作用被削弱,知识的落实和解题能力、技巧的掌握大打折扣,复习课有效性明显降低。文章以探究高三化学复习课上学生的主体地位重要性和紧迫性为契机,分析高三化学复习课现状,指出不足,剖析成因,最终从多角度提出了凸显学生的主体地位的应对策略。
作者：周春露 刊期：2016年第04期
化学在火的利用中发展起来,教学中围绕火和燃烧提出相关问题并设法解决,充分挖掘生活中的素材,运用学习过的知识正确认识燃烧和爆炸的利与弊,引导学生讨论如何变害为利,如何从化学的视角科学冷静地分析,促进学生情感的升华,更准确地把握风险认知的内涵,并在此基础上形成自己的科学决策能力。
作者：王晨敏 刊期：2016年第04期
以初三化学复习课＂从微观的视角认识物质及其变化＂为例,基于教材内容,精用对比思想,至繁归简,提升学生的思维能力。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊