化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：邱绍方; 王辉; 邹爽; 王艾玲 刊期：2016年第03期
文章阐述了＂翻转课堂＂教学模式和＂三种基于＂的合作探究,论述了＂翻转课堂＂教学模式中的课中知识内化阶段宜根据化学学科特点、教材内容和学生课前自主学习反馈的信息,灵活选择基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习等不同合作探究方式。
作者：吴菊华; 杨梓生 刊期：2016年第03期
创设合适的探究学习情景是探究教学的前提和保障。创设具体的探究学习情景应遵循问题化、兴趣化、过程化、适度化等原则,通过立足实际、源于生活、活用表演和巧创实验等多种方法创设探究学习情景,引导学生经历探究过程,培养探究能力和科学素养。
作者：李维波 刊期：2016年第03期
文章以＂化学反应中的热量变化（第一课时）＂为例,反思教材处理,提出以尊重教材根本,发挥主动性、创造性进行教材加工的策略,并进行了实践。
作者：韩江涛 刊期：2016年第03期
有效提问就是所提问题处于学生思维最近发展区的问题,以此为观点,基于创造学原理探讨,通过＂反一反、代一代、联一联、加一加、改一改、减一减＂的方法设计有效提问的几点实践措施。
作者：岳文虹 刊期：2016年第03期
许多教师在＂化学反应进行的方向＂教学中存在困惑,如何认识自发反应？什么是自发反应？如何理解外界帮助？如何判断一个反应是否为自发反应？文章从这几个问题入手,为教师具体教学提供帮助。
作者：成际宝; 曹晓香 刊期：2016年第03期
将课本中演示性实验、例题实验、资料卡中内容等整合成设计性实验、探究性实验、拓展性实验,最终形成层次性问题实验。在利用实验解决问题的过程中,不断激发学生的思维、不断突破学生的思维定势,从而不断产生头脑风暴与思维震荡,从而揭示了化学实验的真谛。
作者：徐梦珊 刊期：2016年第03期
以人教版必修一＂氧化还原反应＂的教学实践为例,对＂翻转课堂＂实施中的课前、课内、课后活动的设计进行了初步探索,并分析＂翻转课堂＂模式的教学价值和实施面临的困难和挑战。
作者：张冰峰 刊期：2016年第03期
＂问题解决＂理论广泛运用于各种领域,＂问题解决＂理论在学校教学方面发挥的作用也日益凸显。在化学教研方面存在着许多亟待解决的问题,运用＂问题解决＂理论,采用外出学习、数据分析、价值判断等方法,解决了一些教研问题或困境,凸显了＂问题解决＂理论的功效。
作者：赖天浪 刊期：2016年第03期
溶解度教学是九年级化学学习概念最为集中的章节,涉及内容逻辑性强,处理不当将成为学生学习的难点。通过以罗伯特·加涅的学习结果分类理论和戴维·奥苏贝尔的＂同化＂理论为指导的学习任务分析为基础,深入分析课程标准、教材、学情,明确学生学习需要的内部和外部条件,就能帮助教师在教学目标引导下顺利开展问题导学的教学设计。
作者：黄宏 刊期：2016年第03期
情境既是知识的载体,又是教学问题的原点和科学探究的起点。设计课堂生活化、教学实验化、问题过程化的＂三化＂课堂教学,以生活化、实验化的化学课堂教学情境,引发学生在情境中体验、体验中质疑、质疑中探究、探究中思维,从而构建情境、问题、探究、思维的课堂教学场,以此促进课堂教学效益的最大化。
作者：杨唐靖 刊期：2016年第03期
如果充分挖掘并灵活运用人教版《物质结构与性质》一书中的模型、图形、数据、实验等方面的各种素材,通过提问、找证据、说理由等形式,使学生明白物质结构与性质是一门讲道理的科学,就容易在这一模块的教学实践中,取得好的教学效果。
作者：温玉舒 刊期：2016年第03期
从新课程标准对学生的要求出发,阐述如何培养学生敢于质疑,激发学生向自己的合作者甚至老师提问的热情,让教育返璞归真。
作者：李华 刊期：2016年第03期
在分析＂化学式计算＂教学的现状基础上,提出以化学式计算为主线重新构建新的知识和思维网络,通过初步确立化学学习中的定量思想,从教学方法、知识及思维的整体性和系统性上设计学习内容,确保给予学生方法指导和思维启发,培养学生达到理性、有序的思维新高度,最终促进学生分析和解决问题能力的发展。
作者：居鸣富 刊期：2016年第03期
在教学过程中,用PPT制作的演示型课件随处可见,但是人们已逐渐发现PPT存在诸多不便。这篇文章从课件制作的角度推介一款新型课件制作工具——Prezi,并结合课堂教学设计实践阐述Prezi在高中化学课件制作中的应用。
作者：唐杰 刊期：2016年第03期
基础教育课程改革的核心理念是以人为本,新课程背景下,教师应该承认学生的个体差异,尊重学生的个性,为适应不同学生的不同需求,实施有效的教学策略——适应性教学。教学中,教师在全面了解学生个体差异的基础上,积极开发教学内容,实施多样化的教学手段,重视课堂教学中的生成,对学生进行多元化的评价,促进学生个性化的发展。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊