化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：纪丹 刊期：2015年第08期
孕悦运是学科教学知识的简称,是“教师最有用的知识代表形式”,主题孕悦运则是教师在特定学科特定主题下的学科教学知识,直接影响着教师的课堂教学效果.“物质的微粒性”是学生化学学习从具体到抽象、从宏观到微观的转变,在学生的化学学习中具有重要作用.教师只有自己更好地了解此主题的孕悦运核心要素,才能更好地向学生讲解这部分的知识.“物质...
作者：董瑞锋 刊期：2015年第08期
教学智慧是教师在认知、评价、决策和担任的各种活动中所表现出的教师特有的能力,它是一种隐形的、潜在的能力,是教师灵性的集中体现.当教师教学能力积淀到一定程度时就会生成教学智慧.
作者：张羽青; 吴新建; 张贤金; 叶燕珠 刊期：2015年第08期
基于课堂教学内容与设计重构与提升的处理思路，对沪教版九年级化学教材中的“练习与实践”栏目的教育功能与价值进行探讨，认为可以通过活用“练习与实践”栏目，使它在课前引入、课中巩固、实验教学、课外延伸中发挥更大的作用，从而达到优化化学课堂教学的目的。
作者：陆茜 刊期：2015年第08期
论文阐述在化学课堂教学中开展合作学习的基本教学策略。包括学生小组成绩分工策略、切块拼接策略、小组调查策略、小组游戏竞赛策略等。
作者：张琳; 任宁生; 陆真 刊期：2015年第08期
教育信息化的发展以及化学新课程标准的实施，要求教师能够运用互联网来了解化学教育的最新动态，及时掌握优秀的教学设计和睛境素材。我们精选12个国内优秀教学网站，分为课件与教学资源，教学视频，活动素材与环境保护以及奥赛与自主招生四个部分，提供了网址，并列举相应示例，以便更好地获取网络化学教学资源，达到提升教学质量之目的。
作者：贾红梅; 黄义兵 刊期：2015年第08期
化学的学科特点决定了记忆在化学学习中的重要性，而人的遗忘规律则决定了“反复”是提升记忆效果、打造“积极记忆”的重要手段，如何利用好课堂主阵地，提高学生学习效率，则离不开“反复”下的积极记忆。
作者：陈良政 刊期：2015年第08期
文章结合初中化学教学实践，谈如何对课堂教学和文本进行拓展和延伸。
作者：李志霞 刊期：2015年第08期
“重兴趣、重实验、重习惯、重应用”的“四重”教学是贯彻新课程理念和落实新课程目标的有效模式，“四重”教学是相辅相成，互为联系的。“重兴趣”是前提条件，“重实验”、“重习惯”是过程，“重应用”是目的，它又能更好促进兴趣的激发和习惯的培养。
作者：朱少祥 刊期：2015年第08期
重构初中化学“水的组成”课题内容，将探究水的组成课堂教学分成情景导入、水的生成、微观建构、水的分解和课堂小结五个模块，分析了各模块的操作方法，凸显通过模型进行微观分析与假设在化学研究中的核心作用。
作者：邵晓华 刊期：2015年第08期
化学学科特别强调提升高中生的化学信息素养、重视获取与加工信息能力培养的重要性。在课堂教学中应有意识的让学生用观察、实验等方法获取信息，用文字、图表和化学语言表达有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
作者：尹丽 刊期：2015年第08期
本文将分层教学与合作学习进行整合，以人教版选修3“原子结构”第二课时教学为例进行教学设计，本着因材施教的原则，探讨如何让学生真正成为课堂的主人。
作者：于昕 刊期：2015年第08期
社会主义核心价值观是当代人们的行为准则与精神追求。初中阶段是青少年心智逐渐走向成熟的重要时期，在初中化学教学中渗透社会主义核心价值观有利于化学课程情感、态度与价值观教学目标的落实。本文结合课堂实例，浅谈笔者的一次教学实践。
作者：徐军; 张韦; 严增进 刊期：2015年第08期
从农村义务教育阶段化学优质课评选中暴露出来的缺点与问题，分析其产生的原因，为“新课程”理念在农村中学的践行寻找应对策略。
作者：潘宁 刊期：2015年第08期
用好PPT可以带来更直观更有效的课堂，它快速便捷但缺乏变通，如果不能很好的定位PPT在课堂教学中的角色，它反过来会制约我们的课堂教学。只有将黑板板书和PPT有机结合，各司其职，相辅相成，才能最大限度的发挥两者的优势，提高课堂效率，减轻学生负担。
作者：杨建农 刊期：2015年第08期
化学课堂教学活动中，在某些“节点”上，教师有意识的作些“停顿”，形成短暂的“寂静”，给学生以一定的思考、辨析乃至交流、讨论的时间和空间，激发学生的想象和思维碰撞——犹如中国画中的“留白”。这对于提高课堂教学效益，促进学生积极主动、生动活泼的发展大有裨益，不妨一试。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊