化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：强美凤 刊期：2015年第06期
知识仅仅靠灌输和积累是不够的，还需要生长。教师要关注知识的生长点，引导学生从熟悉的生活中，从迫切的需要中，从联系和迁移中获取活的知识，会生长的知识。
作者：杨松林; 王后雄 刊期：2015年第06期
“延迟判断”是指在教学中，教师不直接呈现现成的知识或结论，而是通过延长知识形成或结论推理的过程，引导学生主动参与学习过程，实现知识的自主建构。文章结合“延迟判断”在高中化学教学中的应用，讨论了其在尊重学生的主体地位，转变学生的学习方式，关注知识的形成过程，促进知识的深刻理解，发展科学探究能力，提高思维品质等方面的良好...
作者：杨梓生 刊期：2015年第06期
基于化学课堂教学“重负低效”现状及成因，结合课时教学目标分析，阐述教学目标对教与学行为的指向、导引与监控作用；只有根据课程标准、教学阶段要求和学生实际设计适切的课时教学目标，并发挥课时目标对教学的引领作用，才能实现教学“减负增效”的目标。
作者：陈霞; 蔡亚萍 刊期：2015年第06期
文章以概念隐喻理论为依据，对化学基本概念、元素化合物知识、化学用语和化学理论进行了拟人化教学设计。
作者：严西平 刊期：2015年第06期
由于教材的限制和实验手段的缺乏，离子的教学一直是传统难点之一。借助电导率数字实验和自拍的实验微视频弥补了感性认知的不足，按照认知规律重新设计了教学内容和递进次序，实现了从存在、形成、运动、原子相互转化、表征等视角初步认知离子的目标。
作者：康永军 刊期：2015年第06期
针对目前学案设计中存在的主要问题，提出问题驱动式学案的解决方案，从学习目标、学习过程、习题练习等环节结合示例详细阐述了问题驱动式学案的设计方法。
作者：邹致富 刊期：2015年第06期
问题导学教学模式在中学教学中应用普遍，可是许多课堂问题的有效性却值得思考，问题设计的有效性在新课改背景下重新得到重视。文章以高中化学课堂教学中的问题导学教学模式为背景，重在探讨导学问题设计的有效性，旨在提高问题导学教学模式的课堂实效。
作者：吴玉芬 刊期：2015年第06期
依据学生已有的经验和心理发展水平，在化学课堂教学中，采用以解决实际生活、生产中的具体问题为明线，介绍物质的性质、用途等为暗线的教学设计，既体现了用具体真实事件引导学生体会化学科学与社会发展的关系，也使学生认识到学习化学的重要性。无论是新授课还是复习课都能起到较好的促进作用。
作者：马振萍; 陆余平 刊期：2015年第06期
数字化学习由于教学观念、硬件设备和学生特点等原因，在课堂运用过程中遭遇多重阻力。明确信息技术工具性的特点，借助微视频创作与应用，通过师师合作、师生合作、生生合作、家校合作等合作学习模式，挖掘多方力量，形成合力机制促使微视频起到辅助教学的功能，提高课堂教学效率。
作者：瞿洋 刊期：2015年第06期
文章以复习课“盐类水解”的教学设计为例，在翻转课堂教学中使学生成为主动研究者，教师成为学习指导者，提高了高三化学复习的有效性。
作者：纪锋 刊期：2015年第06期
“翻转课堂”颠覆了传统的课堂教学，提供了一种新的教学模式。文章以“化学反应的速率和限度”为例，对无网络平台的“翻转课堂”进行了实践和反思。
作者：胡凤银; 董颖超 刊期：2015年第06期
文章以“二氧化硅硅酸”为载体，在一节优秀课中展示了化学的精彩，使化学与生活甜蜜牵手，科学教育与人文教育完美结合，传统方法与创新策略相得益彰，在现实中穿越历史，展望未来。
作者：胡路漫 刊期：2015年第06期
在课堂教学中，以问题适时监控整个教学过程，防止学习者出现知识生长点缺失，对于确保教学的有效性非常重要。文章以“构成物质的微粒—原子和离子”为例，通过“课前问题导向—课中分解反馈—课后设问提升”三个环节浅析如何在初中化学课堂中实施问题监控教学策略。
作者：关朝珠 刊期：2015年第06期
文章在教学实践的基础上，深入反思了课堂小结在提高教学有效性上所起到的作用，总结出了九种精彩有效的课堂小结形式。
作者：潘红星 刊期：2015年第06期
针对高中三个年级学生对化学的了解和掌握情况，制定适合不同年级学生的课堂教学策略以提高课堂教学效率。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊