化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：黄威; 张贤金; 吴新建 刊期：2015年第01期
当前高中化学教学中，存在将“物质分类”作为知识要求而非学科观念，未将物质分类与物质性质、功能联系起来的不良倾向。结合教学实践，提出基于“物质分类”教学形成“分类观”的实践路径。认为“分类观”的建立对于其他化学学科核心观念的建立以及学生对化学学科的学习、认识和研究具有重要意义。
作者：杨季冬; 王后雄 刊期：2015年第01期
化学认知浅表化是由于对化学事物肤浅、片面的认识而产生的一种低效学习现象。在中学化学教学中，认知浅表化的问题屡见不鲜，主要成因包括：认知的深度、广度、厚度、精度的不够，从而造成学生无法全面深刻的理解化学事物的本质。要解决认知浅表化问题需要从增强批判意识、增强实践意识、增强概念辨析意识等方面进行自我监控。
作者：何春峰 刊期：2015年第01期
初中化学教学中，通过精简课时教学内容，确保课内有更为充裕时间引导学生形成化学的基本观念、启迪学生的科学思维，是实现“轻负高效”的重要途经之一。以“二氧化碳制取的研究（第1课时）”的教学为例，简析了“引导学生形成元素观、实验观以及启迪学生的归纳、类比与系统思维”的具体过程。
作者：穆祥媛 刊期：2015年第01期
针对培养具备科学素养公民的前提和需要，提出在科学探究中培养学生问题意识的重要性，并结合前人的经验与理论基础提出本研究的培养策略。
作者：汪定用 刊期：2015年第01期
情境、知识和习题是化学复习课的三个基本要素，而情境、知识与习题三要素间的互动，是化学复习课灵动性的生动体现，是有效化学复习课的架构。
作者：张丽君; 周信军 刊期：2015年第01期
文章从“做有价值的微课”、“做精致的微课”和“做可管控的微课”三个角度阐述了自己落实微课有效性的想法和做法。
作者：康冒蓓 刊期：2015年第01期
举例说明在中学化学教学过程中，如何充分利用化学学科特点，提高化学教学趣味性，展示化学学科的魅力。
作者：邱联妹 刊期：2015年第01期
预习属于教学的组成环节之一，教师在课堂教学前向学生提出预习要求的同时，若能提供给学生与课程内容相关的预习指导，对提高学生的预习效果大有裨益。文章对课前预习作业设计应当具有趣味性、关联性，问题的设置应体现层次性，具有提示性以及问题的呈现要多样性等方面进行了探析。
作者：王玲; 袁豪 刊期：2015年第01期
近年来，随着新课程改革的不断深化，问题教学已受到教育者的广泛重视。在初中化学课堂上实施以问题为中心的教学，能够激发学生的思考与探究兴趣，显著提升教学效率。文章结合案例分析，主要从注重启发性、提升延伸性、倡导情境性和增强层次性等角度探索以问题为中心的教学开展的主要方式，从而有效提升初中化学课堂教学的质量。
作者：缪陈亚 刊期：2015年第01期
课程标准要求教师从化学教学入手，将绿色化学思想渗透到化学实验教学中，用绿色化学的理念研究和设计化学实验，从加强环境教育、加强“三废”回收、处理等方面探讨了对学生绿色化学观念的培养。
作者：吴小辉 刊期：2015年第01期
“乙烯”是高中《化学2（必修）》有机化学内容的一个典型的代表物，其中“乙烯的结构与性质”既是有机化合物教学的一个重点，同时也是一个难点。该教学采用问题导学法，辅以现代教学媒体为手段、巧用模型、演绎推理、归纳比较、巩固练习等方法能有效的引领学生探幽入微，也是化解重难点的有效举措。
作者：孙美荣 刊期：2015年第01期
“物质的分离与提纯”教学设计主要由3个环节组成。重点是遵循学生的认知规律，在学生已有知识的基础上建构高中化学知识，设计了3个活动单导学，促进课堂有效教学的展开。
作者：胡媛媛 刊期：2015年第01期
“翻转课堂”是课堂教学模式诞生于互联网时代的新形态，它在给我们带来感官冲击的同时，也带来了对人才培养理念的新诠释。在彰显学生个性，培养学生多种能力方面，翻转课展现出了强大的魅力。文章以“溶液的酸碱性”的三个翻转课片段为例对“翻转课堂”进行了实践。
作者：蒋泓 刊期：2015年第01期
一种新型的教学模式———翻转课堂已经在全球盛行。它以教师录制的微视频为载体，颠倒安排了课上知识传授和课下知识内化过程，切实体现了以学生为中心的教学结构。为了帮助学生更好地完成课前自主学习，教师需要准备更充分的教学资源。文章以“甲烷”这节课教学资源的准备为例谈一谈教师在翻转课堂教学模式中所做的课前准备。
作者：张丽华 刊期：2015年第01期
结合具体教学案例，探讨元素化合物知识教学中设计优质问题串的教学策略，揭示问题串的不同教学方式及其不同的教学功能。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊