化学教与学杂志 省级期刊
Chemistry Teaching and Learning
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
杂志简介：《化学教与学》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为32-1482/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、课堂教学研究、复习研究、教学设计研究、考试研究、实验教学研究等
作者：郑长龙 刊期：2014年第12期
本文是东北师范大学化学课程与教学论博士生导师郑长龙教授在第十一届全国化学课程与教学论学术年会上的开幕词,其中对化学课程与教学论研究领域最近的研究进展、研究范式、研究趋势等的归纳和凝炼,可供广大化学教师和化学教育教学研究者借鉴。
作者：韦存容; 李惠; 马宏佳 刊期：2014年第12期
课堂有效提问系统分析框架是对课堂提问进行量化分析的工具,应用该框架能够较客观地分析课堂提问。本研究对课堂有效提问分析框架在操作层面上进行适当修改,并利用改进型课堂有效提问分析框架对＂分散系及其分类＂观摩课进行分析。研究发现课堂有效提问系统对于定量分析课堂的提问有应用价值,通过课堂有效提问分析系统可以发现该节公开课鼓励更...
作者：王慧; 高兴邦 刊期：2014年第12期
借助＂微课＂这一新型教学形式,以＂氧化铝的化学性质＂教学设计为例,阐述借助微课教学提升高中生化学信息素养的尝试。
作者：王云生; 吴新建; 张贤金 刊期：2014年第12期
解决化学问题一般运用算法推理或概念推理。运用教学实例说明算法推理要建立在对科学概念的深刻理解的基础之上,不能机械套用由化学语言、化学符号和数学模型来解决问题。当解决的问题情景较为复杂,需要综合运用各种知识和概念创造性地解决的问题,需要把概念推理和算法推理结合起来。
作者：倪平 刊期：2014年第12期
元素观是化学学科重要的基本观念之一,元素观是通过教材中的与之相关的＂课程内容＂的教学逐步帮助学生构建起来的。文章以人教版九年级化学第三单元课题3＂元素＂教学为例,从温故而知新,引出元素的概念;讨论见真知,得出元素守恒观;联系微观、实际,突出元素物质观;结合元素周期表,探索元素规律观等四个方面谈元素观的初步构建。
作者：顾弘 刊期：2014年第12期
溶解度概念是初中化学教学中的一个重点更是难点。文章通过具体的教学案例,阐述了如何依据概念获得理论,运用PADA教学模式提高溶解度概念的教学效率。
作者：龚胜强 刊期：2014年第12期
化学教学中,精心创设问题情境可以激发学生兴趣,有利于学生认识化学,体验和理解化学,提高课堂教学效率。文章结合教学实践,提出创设问题情境的原则即针对性原则、合理性原则和交互性原则,同时阐述了创设问题情境的一些途径。
作者：陈宽林 刊期：2014年第12期
文章结合案例从＂活动单＂的设计原则、设计策略和注意点三方面谈了如何进行科学合理的＂活动单＂设计。
作者：王富龙 刊期：2014年第12期
元素化合物是高中化学知识的主体,是化学计算、化学实验、化学基本理论等知识的载体。然而元素化合物的教学经常演变成化学性质及化学方程式的记忆,导致学生前记后忘的尴尬局面。作者结合自己的教学实践,力求寻找一条高三元素化合物教学方式的有效途径。
作者：封君; 李胜永 刊期：2014年第12期
通过分析传统型复习课的弊端,进而提出一种基于问题引领的复习课教学范式,并且通过流程图和具体课例进行阐释,最后以实施后的体会和反思的形式提出建议。
作者：仲淑娴 刊期：2014年第12期
为了改变现行教学模式＂一锅煮＂、＂一刀切＂的现状,在教学模式上进行改革探索,尝试自主分层教学,在尊重学生自我认定选择的前提下,实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的关注和发展。自主分层教学模式的构建,就是从学生的个性差异出发,设计不同要求的教学目标,以保证不同层次的学生在学习中都能学有所得,进而培养学生的学习自主性。
作者：李虎山 刊期：2014年第12期
元素及其化合物的传统教法是从元素的单质再到化合物,从物理性质再到化学性质按层次铺展而成。从实践的效果看,金属元素及其化合物的教学向实验化或实验探究化方向转移,则会取得更好的效果。文章就如何在＂金属元素及其化合物＂的教学中向实验化转移作阐述。
作者：孙安龙 刊期：2014年第12期
由于离子键的抽象性,使其成为化学教学的难点。如何从学生已有的知识经验出发帮助学生建构离子键？实践表明实验、模型、样例等都是帮助学生实现建构的有效手段。调查中发现不同的学生对离子键会有不同的表征方式。
作者：陈伟 刊期：2014年第12期
本真的课堂应该是师生间信息充分交流的课堂。多倾听学生质疑、体验、开心、个性、辩论的声音,便于教师把握教学起点,提高教学的针对性,从而更好地促进学生发展。
作者：丛萍; 赵方 刊期：2014年第12期
在学习化学之前,学生脑海里有的只是一些与化学有关的生活中的现象或经验,从未系统的、科学的认识它们。在化学学习的入门阶段,文章以《神奇的化学变化》为触点,带领学生进入奇妙的化学世界,帮助学生初步建构化学变化、物理变化的概念;认识化学变化伴随的现象;充分认识化学学科及化学变化的价值,继而激发并维持学生对化学学习的兴趣,最终使学生...
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.27
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.71
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：2.18
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.5
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.69
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.45
期刊级别：SCI期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.29
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.26
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.56
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊